第一百九十五
眼中万少年，得志行所为。
白马蹴微雪，追随燕蓟儿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感忧国忧民
创作背景
乾元二年秦州作
本诗作于唐肃宗乾元二年（公元759年），当时杜甫弃官流寓秦州，安史之乱尚未平息，燕蓟地区叛军势力仍盛，不少当地少年依附叛军横行，诗人触及时弊创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言古体诗，属于古体诗范畴，格律限制宽松，句式灵活，便于抒发沉郁厚重的现实感慨，是唐代诗人反映社会现实常用的体裁类型。
情感 · 解读
核心情感为诗人身处乱世对宵小附逆得志的愤慨，对时局动荡、是非颠倒的忧心，暗含对乱世中个体选择失当的批判，情感沉郁厚重，符合杜甫诗作一贯的忧国忧民底色。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“蹴”的意思是踩踏、踏过。“燕蓟”是古代地名，指今天北京、河北北部一带，当时是安史叛军的核心根据地。“燕蓟儿”指代安史叛军的士卒，这里特指依附叛军的当地少年。通假字、古今异义字词本诗无。
逐句白话释义
第一句意思是我眼里看到成千上万的少年人。第二句意思是他们得了志，就随心所欲做自己想做的事。第三句意思是他们骑着白马，踏过路上薄薄的积雪。第四句意思是这些人都追随着燕蓟来的叛军队伍横行。
核心主旨与内容概括
这首诗是杜甫在安史之乱时期创作的现实主义作品，诗人通过描写依附叛军的少年得志、骑马横行的场景，批判了乱世当中是非颠倒、宵小横行的乱象，抒发了自己对时局的担忧和愤慨之情。
跨学科 · 是什么
安史之乱历史学
本诗对应的历史背景是安史之乱，这是唐朝中期由节度使安禄山、史思明发动的叛乱，一共持续了八年，是唐朝由盛转衰的转折点，战乱给百姓带来了深重的灾难，也造成了社会秩序的全面崩坏。
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读写应用
诵读指导
诵读时的节奏断句为：眼中/万少年，得志/行所为。白马/蹴微雪，追随/燕蓟儿。前两句语气要沉郁，读出诗人的感慨情绪，后两句语速稍快，读出少年横行的骄纵感，整体基调厚重苍凉，不要读得过于轻快。
句式仿写指导
可以仿写本诗先总述现象、再用具体场景佐证的结构，比如写校园场景可以写“园中众学子，苦读竞朝夕。素笔落宣纸，逐梦青云梯”，先总说学子苦读的整体状态，再用具体的写字场景来表现，和原诗的结构逻辑一致。
名句应用场景
“白马蹴微雪，追随燕蓟儿”可以用来描写某一群体跟风追随某一方势力、意气行事的场景，比如写历史类作文提到乱世中年轻人的选择时可以引用，也可以用来描写冬日里年轻人骑马出行的快意场景。
关联知识图谱
三吏三别同主题
本诗和“三吏三别”都是杜甫安史之乱时期创作的现实主义诗作，都以乱世中的社会现实为描写对象，都体现了杜甫忧国忧民的核心创作特点，内容都是对安史之乱带来的社会乱象的反映。
名句 CLASSIC LINES
白马蹴微雪，追随燕蓟儿
本诗核心名句以白描手法刻画附逆少年的横行状态，画面感极强。
标签 TAGS
作者 POET
文天祥 1236年-1283年
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