寄萧梅初二首 其二

雁声杳然来,壮心惕然跃。

委身坐枯静,飞语讯冥漠。

会学屠龙技,岂授龟手药。

学成无所用,举世亦错愕。

孰云方寸微,天地入笼络。

春阔花无边,雨骤云不薄。

不齐皋夔肩,当跨孤飞鹤。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感坚守
创作背景
宋亡后隐居寄赠友人
本诗创作于元世祖至元年间,宋亡后诗人谢翱隐居浙东,与同为遗民的友人萧梅二交游密切,此诗为寄赠萧梅二的作品,旨在向友人剖白自身心志,传递遗民群体的共同精神坚守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,是古代汉诗的经典体裁之一,每句固定五字,格律要求较近体诗宽松,可自由换韵,篇幅长短不限,适合抒发豪放跌宕的情志,在汉魏至唐宋时期都是文人言志的重要文体形式。
情感 · 解读
本诗核心情感为宋亡后遗民诗人坚守民族气节、拒绝出仕新朝的傲然风骨,同时抒发了身怀才学却无处施展的愤懑,以及不与世俗同流合污、追求精神自由的高洁志向,情感沉郁刚健,有凛然正气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
「惕然」指警觉震动的样子,「枯静」指孤寂静坐的状态,「屠龙技」出自《庄子》,指高妙但实用场景少的技艺,「龟手药」出自《庄子》,指防止手冻裂的普通药物,「皋夔」指尧舜时期的两位贤臣皋陶和夔,「孤飞鹤」代指清高避世的隐士。这些字词都是理解全诗的核心基础,没有生僻的异义,大家可以直接按照注释理解。
逐句白话释义
远处传来隐约的雁鸣声,我蛰伏的壮心猛然被触动震颤。我独自枯坐于寂静之中,想托飞鸟传讯给渺远的友人。我要学的是屠龙这样的高妙技艺,怎肯去学那制作防手裂药物的普通本领。学成之后就算无处施展,全天下的人也会为此惊愕。谁说人的心方寸大小十分微小,整片天地都能被它纳入胸怀。春日辽阔无边有开不尽的繁花,暴雨骤降时云层厚重充盈。就算不能和皋夔那样的古贤臣并肩,我也要跨上孤飞的仙鹤逍遥世外。
核心主旨概括
这首诗是诗人寄给友人萧梅二的言志之作,通过描写自己听到雁声后壮心被触发的状态,结合庄子的典故表明自己的志向高远,不愿屈就世俗出仕新朝,就算才学无处施展也要坚守气节,追求精神上的自由高洁,体现了宋亡后遗民群体的精神坚守。
跨学科 · 是什么
庄子典故应用哲学
诗中用到的屠龙技、龟手药两个典故都出自道家经典《庄子》,屠龙技出自《列御寇》篇,讲一个人花了三年学会屠龙技术却没有龙可杀,龟手药出自《逍遥游》篇,讲宋人有制作防手裂药的秘方,有人用它获封土地,有人却只能用来漂洗丝絮。这两个典故都是大家耳熟能详的经典寓言,用来对比不同的人生选择十分贴切。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要刚健沉郁,前两句要读出猛然触动的感觉,中间几句语气要坚定,结尾两句要读出傲然洒脱的气势。断句可以按照每句两字一顿,最后三字连读的方式,比如「雁声/杳然/来,壮心/惕然/跃」,语速不要太快,每句结束可以稍作停顿,突出诗歌的铿锵感。
句式仿写指导
大家可以仿写「会学...岂授...」「不...当...」的对比句式,用来表达自己的志向选择,比如可以写「会学凌霄志,岂做绕指柔」「不羡朱门酒,当采篱边菊」。仿写的时候要注意前后两句形成鲜明的对比,突出自己的价值选择,用词要简洁有力,符合五言的节奏。
名句应用场景
「会学屠龙技,岂授龟手药」可以用来形容人追求远大理想,不屑于做蝇营狗苟的小事,比如写自己的志向的时候可以说「我一直坚信会学屠龙技,岂授龟手药,所以始终向着自己的远大目标努力,不会被眼前的小利益迷惑」。「不齐皋夔肩,当跨孤飞鹤」可以用来形容人不愿意随波逐流,追求精神自由,比如写自己不追求功名利禄的时候可以用这句话。

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作者 POET

郑思肖 1241-1318
宋末太学生,元代遗民诗人、画家

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