呈茅一斋先生
前辈凋零尽，如公尚典型。
为僧眉独白，见客眼长青。
教子成三俊，传家有六经。
我来问奇字，应许扣柴扃。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬
创作背景
宋末元初遗民文人交游
本诗创作于宋末元初，当时前代文人大多凋零离世，茅一斋是留存的年高德劭的隐居学者，诗人为登门请教学问创作此诗作为谒见之作，属于典型的文人交游干谒类作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这是古典近体诗的典型体裁，全诗共八句，每句五个字，格律要求严谨，中间颔联、颈联需对仗，是唐宋以来文人常用的创作体裁，在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
这首诗核心表达了诗人对年高德劭的茅一斋先生的崇敬仰慕之情，同时传递出诗人向先生请教学问的恳切态度，情感真挚平实，无刻意谀饰的成分。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
典型指值得效仿的模范榜样。眉独白指年事已高，眉毛完全变白。眼长青指对人礼遇看重，没有轻视的态度。三俊指三位品行才学出众的后辈。六经指儒家《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部核心经典。奇字指生僻的古文字。柴扃指用柴木做的门，代指隐士的简朴居所。这些字词都是古典诗词中的常用表达，含义明确易懂。
逐句白话释义
第一句说前代的老前辈大多都已经离世不在了。第二句说像您这样的人还留存着，是大家公认的模范榜样。第三句说您作为隐居的贤者，年纪很大眉毛都已经全白了。第四句说您见到客人的时候，眼神总是带着礼遇和看重的态度。第五句说您教导的三个儿子都成了才学出众的人才。第六句说您家传承的家学就是儒家的六部核心经典。第七句说我这次前来是想要向您请教生僻古文字相关的问题。第八句说希望您能够允许我敲响您家的柴门进来拜见。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋末元初诗人黄庚写给前辈学者茅一斋的谒见作品。开篇先点明时代背景，表达对茅一斋先生的高度推崇。中间两联分别描写先生的样貌为人和良好的家风家学。最后两句点明自己登门请益的目的。整体情感真挚诚恳，态度谦逊恭敬，没有浮夸的修饰。
跨学科 · 是什么
宋元文人交游谒见礼俗社会学
古代文人想要向德高望重的前辈请教学问时，通常会先准备好谒见的诗作。这种诗作通常会先表达对前辈的敬慕，再说明自己的来意。这样的做法是当时文人圈的通用礼节，既体现了晚辈的谦逊，也表达了对前辈的尊重。登门拜访的时候需要先敲门等待主人应允才能进入。柴门是普通文人家庭常用的院门，也代表了主人不慕荣华的隐居态度。问奇字的说法是文人之间请教学问的文雅说法。这种交游方式是宋元时期民间文人传承学问的重要途径。当时社会对有学问的隐士普遍抱有敬重的态度。
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读写应用
基础诵读指导
全诗诵读的时候节奏要舒缓平稳，语气要保持恭敬的态度。每五个字停顿一次，颔联和颈联的尾音可以稍微拉长。开篇两句要读出沉重又敬重的语气，体现对前辈的推崇之情。最后两句要读出恳切的语气，体现求学者的谦逊态度。诵读的时候语速不要过快，要清晰传达出每句的含义。要注意停顿的节奏，符合五言诗的基本韵律。不要加入过于夸张的情绪表达，保持平实真挚的风格即可。诵读的声音要清晰，咬字要准确。
基础句式仿写指导
可以仿写“XX尽，如XX尚XX”的句式，用来表达对特定人物的赞誉。比如写对老党员的敬意时，可以写“先辈牺牲尽，如公尚守心”。仿写的时候要注意前后内容的对应关系，前面写普遍的背景，后面写特定人物的珍贵特质。句式要保持对称，读起来朗朗上口。可以用来写纪念类、赞誉类的文字内容。仿写的时候不需要刻意追求晦涩的用词，平实的表达更有感染力。要注意符合想要表达的情感基调，不要出现内容和情感不符的情况。可以多练习几次，找到最适合的表达。
名句写作应用指导
“前辈凋零尽，如公尚典型”可以用在纪念德高望重的老学者、老艺术家的文章里。也可以用在表达对前辈风骨崇敬的各类写作场景中。比如写致敬老院士的作文时就可以用这句话来开篇，奠定全文的情感基调。还可以用在回忆录、纪念文集的相关内容里。使用的时候要注意契合场景，不要用在不符合语境的内容中。这句话的情感比较厚重，适合用在比较正式的写作场合。日常随笔中如果是表达对长辈的敬意也可以使用。使用的时候可以稍微解释一下含义，方便读者理解。
关联知识图谱
《访戴天山道士不遇》同主题
两首诗都是晚辈登门拜访长辈或者贤者的作品，都表达了对拜访对象的敬重之情，属于相同主题的古典诗歌，创作逻辑和情感表达有共通之处。
名句 CLASSIC LINES
前辈凋零尽，如公尚典型
这句是全诗核心名句，开篇直接点明对茅一斋先生的高度推崇，后世常被用来赞誉乱世中坚守风骨的高德前辈，极具情感张力与文化传播力。
标签 TAGS
作者 POET
黄庚 生卒年不详，卒年八十余
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