于杭州九月送袁太初赴宁海教官

怜君跋涉走风沙,九月江城飞雪花。

黄蝶终归穿砚手,青藜曾照聚书家。

吟圆坐石题山叶,讲退登楼看海槎。

年少交游浑好在,何时相伴访烟霞。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 送别
月份九月
创作背景
杭州送别友人赴任
本诗创作于元初杭州城,为作者送别友人袁太初赴宁海县任儒学教官时所作,当时恰逢杭州九月罕见降雪,作者触景生情写下本诗,是典型的送别赠答作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,是中国古典诗歌的重要格律体裁之一,起源于南北朝,定型于初唐,全诗共八句五十六字,要求中间两联对仗,全诗符合平仄押韵规范,在宋元时期是文人创作的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人赴任长途跋涉的怜惜不舍,二是对友人学识品格的赞许与赴任后的美好祝愿,三是对年少旧交情谊的珍视,以及未来共同归隐访胜的期盼,情感真挚温厚,无凄苦悲切之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,袁太初是作者的友人,元代文人,此次赴任宁海县儒学教官。第二,宁海是今浙江省宁波市宁海县,地处浙东沿海。第三,青藜是古代的藜杖,这里用刘向校书时青藜照读的典故,指代友人饱读诗书。第四,海槎是古代传说中往来于海上和天河的木筏,这里指代海上的船只。第五,烟霞指代山水胜景、隐居之地。现在你可以理解这些字词的基本含义了。
逐句白话释义
首联意思是我怜惜你要冒着风沙长途跋涉,九月的杭州城竟然已经飘起了雪花。颔联意思是你本是擅长笔墨的饱学之士,过去也曾靠着勤学苦读积累了满腹学识。颈联意思是你到任后闲暇时可以坐在石头上吟诗,在山叶上题字,讲完课还可以登上城楼眺望海上的船只。尾联意思是我们年少时的交游情谊还完全没有变,什么时候才能一起相伴去寻访山水胜景呢。你可以通过这些释义理解全诗的基本内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在杭州送别友人赴任时写的赠别诗。全诗先点明送别的时间和环境,接着赞许友人的才学,然后想象友人到任后的闲适生活,最后表达对旧日情谊的珍视,以及希望未来能和友人一起归隐游山的期盼。整首诗没有普通送别诗的悲伤情绪,整体氛围温厚明快,体现了作者和友人之间深厚的情谊。你可以通过这些内容把握全诗的核心意思。
跨学科 · 是什么
宁海地理特征地理学
宁海位于浙江省东部沿海,东边临近象山港,南边靠近三门湾,境内多山多水,海岸线漫长,所以诗里写友人到任后可以登楼看海,完全符合宁海的地理特点。杭州是浙江省省会,位于钱塘江下游,属于亚热带季风气候,正常年份农历九月很少降雪,诗里记录的九月飞雪是比较罕见的气候现象。你可以通过这些知识了解诗中提到的地方的基本地理情况。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,首联语速稍缓,带着怜惜的语气,“怜君”“九月”处可以稍作停顿。颔联语气转为赞许,节奏稍明快,“黄蝶”“青藜”处重读。颈联是想象的场景,语气可以放松舒展,“题山叶”“看海槎”处拉长尾音。尾联语气真挚,带着期盼的感觉,“何时”处稍作停顿,“访烟霞”处语速放缓、声音轻柔收尾。你按照这个方法诵读就能读出诗中的情感。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“吟圆坐石题山叶,讲退登楼看海槎”是典型的场景对仗句,先写行为再写场景最后写动作,你可以仿写这种句式。比如描写校园生活可以写“读罢凭栏看落日,课余绕径拾秋花”,描写出游可以写“行至临溪观水鸟,兴来倚树听松风”。仿写的时候要注意前后句的结构对称,场景匹配,词性相对。你多练习几次就能掌握这种句式的写法。
核心名句写作应用
“年少交游浑好在,何时相伴访烟霞”这句诗适合用在描写故友重逢、相约出游的文章里。比如和多年未见的老同学聚会结束的时候,可以写“临走时我们相约来年春天一起去黄山游玩,正应了那句‘年少交游浑好在,何时相伴访烟霞’,年少时的情谊这么多年一点都没变”。也可以用在怀念旧友的散文里,表达对共同出游的期盼。你在写作的时候可以灵活运用这个名句。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
两首诗都是送别友人赴任的赠别诗,都表达了对友人的不舍与美好祝愿,都是古典送别诗的经典作品。
刘向校书同典故
本诗中“青藜曾照聚书家”化用了汉代刘向在天禄阁校书时遇神人持青藜杖照明的典故,用来指代友人勤学苦读、学识渊博。

名句 CLASSIC LINES

年少交游浑好在,何时相伴访烟霞
该句是本诗的核心名句,直白抒发了对旧交情谊的珍视与归隐同游的期盼,语言质朴自然,情感真挚动人,是后世研究元初士人交游心态的常用引用材料,常被用于表达故友重逢、相约出游的场景。

标签 TAGS

作者 POET

戴表元 1244-1310
元代官员、文学家

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