咏史 刘向
白虎明光奏五侯，帝乡寥隔在温柔。
甘泉太乙重招起，聊答青藜照白苹。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感坚守 · 怀才不遇
创作背景
咏西汉刘向相关史事
本诗吟咏的史事均发生在西汉成帝统治时期：一是成帝同日册封母舅王氏五人为侯，外戚集团正式掌控朝政；二是成帝耽于女色，沉迷后宫温柔乡，疏远贤臣；三是刘向在天禄阁校书时，得传说中太乙星君化身的老人持青藜杖授书的典故。学界暂未发现本诗为西汉刘向所作的可靠佐证，应为后世文人创作的咏史作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，严格遵循近体诗押韵、平仄的基本规范。七言绝句起源于南北朝时期，至唐代正式定型，是古典诗歌中篇幅短小、表意凝练的常见体裁，历来被广泛用于咏史、抒怀、写景等各类创作场景。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是对西汉成帝时期外戚专权、君主耽于享乐、贤才被疏远的朝政乱象的批判，二是对刘向坚守学术理想、不负先贤授学期许的品格的赞颂，同时暗含诗人对自身怀才不遇处境的隐射，情感沉郁顿挫，寄意深远。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
白虎指西汉长安宫中的白虎观，是皇家讲经议事的场所。明光指长安宫中的明光宫，是后宫宫殿。五侯指汉成帝同日册封的五位王氏外戚侯爵。温柔指汉成帝所说的“温柔乡”，代指后宫享乐场所。甘泉指甘泉宫，是西汉皇家离宫，用于祭祀天神。太乙是汉代祭祀的最高天神。青藜指用藜茎做的手杖，代指先贤指点。白苹是一种水生植物，代指贫寒的处境。
逐句白话释义
第一句的意思是，在白虎观和明光宫向专权的五位王侯上奏议事。第二句的意思是，君主远在深宫的温柔享乐之地，和贤臣相隔遥远。第三句的意思是，甘泉宫的太乙天神重新把我召唤起来。第四句的意思是，我姑且用自己的努力，回报当年青藜杖为我照亮的恩情。翻译全部采用直白的口语化表达，没有添加额外的文学修饰，方便普通读者理解诗句的基本含义。
核心主旨与内容概括
本诗是一首咏史作品，围绕西汉学者刘向的相关史事展开。前两句写西汉成帝时期外戚专权、君主沉迷享乐、贤臣被疏远的昏暗朝政。后两句写刘向得到先贤指点后，坚守学术理想的人生选择。全诗借古抒怀，既批判了古代朝政的昏暗乱象，也赞颂了贤士坚守理想的可贵品格，适合所有年龄段的读者阅读理解。
跨学科 · 是什么
西汉王氏五侯专权史事历史学
这个知识点对应的诗句是“白虎明光奏五侯”。西汉阳朔二年，汉成帝册封自己的五位母舅王谭、王商、王立、王根、王逢时同时为列侯，史称“五侯”。这次册封标志着王氏外戚正式掌控西汉朝政，也为后来王莽篡汉埋下了伏笔。这是西汉后期最重要的政治事件之一，在《汉书》中有明确的记载。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要偏沉郁平缓，符合咏史诗的厚重基调。第一句的断句为“白虎/明光/奏五侯”，重读“奏”字，体现上奏议事的正式感。第二句的断句为“帝乡/寥隔/在温柔”，重读“寥隔”二字，体现君臣相隔的怅惘感。第三句的断句为“甘泉/太乙/重招起”，语气稍扬，体现被召唤的振奋感。第四句的断句为“聊答/青藜/照白苹”，语气放缓，体现坚守初心的笃定感。
基础句式仿写指导
本诗的“前两句写社会背景，后两句写个人选择”的结构很适合仿写。仿写时可以先写两句自己看到的社会现象或者身边的场景，再写两句自己对应的选择和态度。比如可以仿写为：“课桌灯前刷题久，升学压力压肩头。今朝伏案多努力，不负寒窗数载秋。”仿写的时候不需要严格遵循平仄押韵，只要结构对应就可以，适合中小学生练习写作。
核心名句写作应用
“甘泉太乙重招起，聊答青藜照白苹”这句适合用在表达感恩师长、坚守理想的作文场景中。比如写自己得到老师的指点后努力学习的场景，可以这样用：“我始终记得老师熬夜给我讲题的身影，正像古诗里说的‘甘泉太乙重招起，聊答青藜照白苹’，我一定会用优秀的成绩回报老师的付出。”这个应用场景很贴近学生的日常写作需求，容易理解和使用。
名句 CLASSIC LINES
甘泉太乙重招起，聊答青藜照白苹
这两句是本诗的核心名句，化用刘向遇青藜老人授书的典故，塑造了坚守学术理想、不负先贤期许的贤士形象，后世常被用于形容学者得到先贤指点、坚守学术追求的场景，多被各类文化随笔、学术散文引用。
标签 TAGS
作者 POET
陈普 1244-1315
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