咏史 班超

三十六人抚西域,六头火炬走匈奴。

古今参合坡头骨,尽是离披见鹘乌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感悲悯 · 赞美
创作背景
读史有感创作
本诗为南宋理学家陈普《咏史》组诗中专咏班超的篇目,创作于宋末元初,是作者研读《后汉书·班超传》后有感而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言绝句体裁,是宋代咏史类诗歌的典型作品,以历史人物事迹为核心创作题材,兼具叙事与议论属性。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,一是赞叹班超以寡敌众平定西域的智勇谋略,二是反思历代战争带来的生灵涂炭,暗含对普通民众的悲悯情怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“抚”是平定安抚的意思。“走”是使敌人败退逃走的意思。“参合坡”是古代著名的古战场。“离披”是散乱暴露的样子。“鹘乌”指鹘鸟和乌鸦,这类鸟类常啄食野外的尸骨。大家理解这些字词就能读懂全诗的基本内容。这些字词都是古诗文里的常用义,没有生僻的特殊用法。大家可以结合上下文来记忆这些词义。
逐句白话释义
第一句讲班超只带着三十六名随从,就平定了西域的众多国家。第二句讲班超用计,带着人拿六把火炬夜袭匈奴使团,吓得匈奴人全部溃败逃走。第三句讲从古到今,参合坡古战场上留下了数不清的战死之人的头骨。第四句讲这些头骨都散乱暴露在野外,被鹘鸟和乌鸦不断啄食。大家可以对照原文逐句对应理解意思。这个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面含义。
核心主旨概括
这首诗的前两句专门赞颂了班超出使西域时的过人智勇和旷世奇功。后两句笔锋一转,开始感慨历代战争的残酷本质。全诗在赞颂英雄的同时,也表达了对战争中死去的普通民众的悲悯之情。大家读完可以很清晰地感受到作者的两层核心态度。这个主旨是历代读者对这首诗的普遍共识,没有太大的理解分歧。
跨学科 · 是什么
班超定西域史实历史学
诗句对应的史实是东汉时期班超出使鄯善国的故事。当时班超仅带36名随从,发现鄯善王私下接触匈奴使者后,连夜率人火攻匈奴使团驻地。这次行动成功斩杀匈奴使者,震慑鄯善王归附汉朝,是班超经营西域的经典战例。这个史实被明确记载在官方正史里,是真实发生过的历史事件。大家可以对照《后汉书》的记载了解更多细节。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读前两句的时候语气要昂扬有力,断句划分为“三十六人/抚西域,六头火炬/走匈奴”。诵读后两句的时候语气要放缓放沉,断句划分为“古今参合/坡头骨,尽是离披/见鹘乌”。大家读的时候可以注意前后的语气变化,这样能更好地体会诗里的情感。诵读的语速不要太快,每句读完可以稍作停顿。这个断句方式符合七言绝句的通用诵读规则,大家可以放心参考。
基础句式仿写
大家可以仿写本诗用数字对比凸显人物功绩的句式。仿写的时候先用量词加事件的结构写人物的功绩,前后两句形成对仗就可以。比如大家可以写“八百骁骑破敌营,三杆锐旗定辽东”这样的句子。仿写的时候要注意数字和事件对应准确,句式保持工整。这个仿写练习可以提升大家用短句写人物事迹的能力。
名句写作应用
“三十六人抚西域,六头火炬走匈奴”这句可以用在描写以少胜多、智勇兼备的人物事迹的写作场景里。比如大家写革命先辈带领小部队取得战斗胜利的事迹时,就可以引用这句诗来凸显人物的英勇谋略。大家也可以用在写团队以小博大取得成绩的场景里。引用的时候要注意贴合语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
班超(东汉军事家、外交家)人物关联|历史关联
本诗的核心创作对象是东汉名臣班超。诗里的全部核心事迹都围绕班超出使西域的历史经历展开。大家了解班超的生平就能更好地理解这首诗的内容。这个关联是最核心的基础关联,适合所有读者掌握。

名句 CLASSIC LINES

三十六人抚西域,六头火炬走匈奴
这两句是本诗核心名句,凝练概括了班超最具代表性的历史事迹,后世常被用来指代以少胜多、智勇兼备的英雄行为,流传度极高。

标签 TAGS

作者 POET

陈普 1244-1315
元代遗民学者、诗人、教育家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语45 知识点
二期上线 · 敬请期待