咏史金祎

陈普 · 元

董承种辑蚤为迂，耿纪金祎计愈疏。

精卫有心安问海，螳螂方怒岂知车。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感悲壮 · 赞美

创作背景

咏东汉建安讨曹史事

本诗为咏史作品，吟咏对象为东汉建安年间董承、种辑、耿纪、金祎四人先后谋诛权臣曹操、事败身死的历史事件。具体创作时间、作者生平无明确可考的权威记载，未发现与创作直接相关的历史记录。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。七言绝句是唐代定型的古典诗歌体裁，全篇共四句，每句七字，有严格的格律要求。该体裁篇幅短小精悍，适合抒情、咏物、咏史等各类创作主题，是古典诗词中受众最广的体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，其一为理性评判东汉末年四位忠义之士谋诛曹操的计划疏漏，叹惋其势单力薄最终事败身死的悲剧命运；其二为肯定四人明知不可为而为之的忠勇气节与匡扶汉室的初心，无明显偏颇的褒贬倾向。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “蚤”是通假字，通“早”，指董承、种辑的谋划发生时间较早。2. “迂”指谋划不切实际，考虑不周。3. “疏”指耿纪、金祎的计划更加疏漏，可行性更低。4. “精卫”是上古神话中的神鸟，传说为炎帝之女溺亡后所化，常衔木石填海。5. “安问海”意思是不需要过问大海的广阔，只问自己有没有填海的决心。6. “螳螂方怒”指螳螂发怒时抬起前臂阻挡车辆的行为。7. “岂知车”意思是螳螂根本不知道车辆的重量远超自己的能力范围。8. 全诗字词都没有生僻义，整体表意直白清晰。9. 句中连用两个典故，便于读者快速理解作者表意。10. 所有实词的含义都符合中古汉语的通用用法。

逐句白话释义

1. 第一句意思是董承和种辑早年的讨曹谋划本来就过于迂阔不切实际。2. 第二句意思是后来耿纪和金祎的讨曹计划考虑得更加疏漏。3. 第三句化用精卫填海的典故，意思是精卫有填海的决心，根本不需要过问大海能不能被填满。4. 第四句化用螳螂挡车的典故，意思是螳螂正发怒要挡车，哪里知道马车的重量根本不是它能阻挡的。5. 前两句直接评议历史人物的谋划缺陷，语气直白。6. 后两句用典故比喻四位历史人物的处境，表意含蓄。7. 全诗没有晦涩的内容，读者可以直接理解作者的核心态度。8. 逐句释义严格贴合原文表意，没有添加额外的引申内容。9. 所有释义都符合诗句的字面含义，没有过度解读。10. 释义采用通用现代汉语，没有专业术语。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是一首典型的咏史诗，吟咏对象是东汉末年四位谋诛曹操的忠义之士。2. 作者既指出了四人谋划存在的明显缺陷，也肯定了他们的忠勇气节。3. 诗中没有直接表露作者的身份，也没有点明具体的创作时间。4. 全诗用两个常见典故来比喻历史人物的命运，表意清晰生动。5. 核心情感包含两层，一层是对失败者的叹惋，一层是对其勇气的认可。6. 这首诗没有明显的个人情绪宣泄，属于较为客观的史事评议类作品。7. 读者不需要过多的背景知识就能读懂全诗的核心内容。8. 全诗篇幅短小，内容紧凑，主旨表达十分明确。9. 作品没有涉及其他无关的历史事件，所有内容都围绕核心吟咏对象展开。10. 整体定位是借咏史来表达对忠义精神的肯定。

跨学科 · 是什么

东汉建安讨曹事件历史学

1. 诗句中提到的董承、种辑、耿纪、金祎都是东汉末年的官员。2. 董承是汉献帝的外戚，曾接受汉献帝的衣带诏，谋划诛杀权臣曹操。3. 种辑是董承的同谋，两人在建安五年事败，被曹操诛杀三族。4. 耿纪是东汉开国功臣耿弇的后代，金祎是西汉名臣金日磾的后代。5. 两人在建安二十三年联合其他官员在许都起兵反曹，事败后全部被杀。6. 两次事件间隔十八年，并不是同一时期的谋划。7. 诗中将四人放在一起评议，是因为四人的行为都是忠于汉室、反抗曹操专权。8. 这些史实都记载在西晋陈寿撰写的正史《三国志》中，可信度很高。9. 诗句简化了两次事件的时间差，是文学创作的合理剪裁。10. 四人的忠义行为在后世也常被各类文学作品提及。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗是七言绝句，诵读时每七字为一句，节奏为“四三”式断句。2. 第一句“董承种辑/蚤为迂”，语速平缓，语气带评议感。3. 第二句“耿纪金祎/计愈疏”，语速稍快，语气带轻微的叹惋感。4. 第三句“精卫有心/安问海”，语速放慢，语气带肯定感。5. 第四句“螳螂方怒/岂知车”，语速放慢，语气带浓重的叹惋感。6. 诵读时整体情绪要克制，不要过于激昂，符合咏史诗的庄重感。7. 每句结尾的押韵字要适当拖长音，体现韵律感。8. 整首诗的诵读时长控制在20秒左右最合适。9. 诵读时不需要加过多的肢体动作，保持语气平稳即可。10. 适合各类古典诗词诵读场合选用，受众接受度高。

句式仿写指导

1. 这首诗的句式结构是“前两句写实评议，后两句用典比喻”，仿写难度很低。2. 仿写时可以先选定两个同类的人物或者事件作为前两句的评议对象。3. 后两句选用两个大家熟悉的典故来比喻前两句的内容，形成呼应。4. 仿写时要注意保持七言的句式，尽量做到押韵，读起来朗朗上口。5. 比如可以仿写为“愚公移山志岂愚，夸父逐日志难舒”。6. 仿写的内容可以是评议历史人物，也可以是评议当下的人和事。7. 这种句式的适配性很强，适合各类评议类内容的表达。8. 仿写时不需要追求过于华丽的辞藻，表意清晰是第一位的。9. 初学者也可以快速掌握这种句式的仿写方法。10. 日常写作中用这种句式可以大大提升内容的表现力。

名句写作应用

1. 核心名句“精卫有心安问海，螳螂方怒岂知车”适用场景非常广泛。2. 当你想要肯定一个人明知不可为而为之的勇气时，可以用前半句。3. 比如评价那些为了理想付出全部努力的人，就可以说“精卫有心安问海，他的坚持值得所有人尊重”。4. 当你想要批评一个人自不量力、盲目行动时，可以用后半句。5. 比如评价那些没有做好准备就贸然行动最终失败的人，就可以说“螳螂方怒岂知车，他的失败早就可以预见”。6. 这两句也可以连在一起用，用来形容一个人既有勇气但也缺乏对自身能力的清醒认知。7. 日常写作文、发朋友圈、发表观点时都可以引用这两句。8. 引用时不需要额外解释典故，大部分读者都能理解表意。9. 这两句的文化辨识度很高，引用后可以提升内容的文化感。10. 适合在议论文、散文、随笔等各类文体中使用。

关联知识图谱

《咏史·郁郁涧底松》（左思）同体裁

1. 左思的《咏史·郁郁涧底松》是中国古代咏史诗的经典代表作。2. 两首诗都属于咏史类作品，都是借评议历史人物来表达作者的观点。3. 两首诗都采用了典故来增强表意的生动性。4. 左思的咏史诗创作年代更早，对后世咏史诗的发展影响很大。5. 两首诗的核心情感都包含对历史人物命运的叹惋。6. 读完本诗后拓展阅读左思的咏史诗，可以加深对咏史诗体裁的理解。7. 两首诗都篇幅短小，主旨明确，适合入门读者阅读。8. 都是中国古典诗词中咏史类作品的典型代表。9. 两者的创作手法有很多共通之处，值得对比阅读。10. 相关内容都收录在各类古典诗词选本中，很容易找到阅读资源。

名句 CLASSIC LINES

精卫有心安问海，螳螂方怒岂知车

本诗核心名句为“精卫有心安问海，螳螂方怒岂知车”，连用精卫填海、螳螂挡车两个经典典故，兼具肯定忠勇与叹惋自不量力的双重表意。

标签 TAGS

悲壮赞美历史学

作者 POET

陈普 1244-1315

元代遗民学者、诗人、教育家

咏史 金祎