上陈县尹 其二

温公宅子富公池,并入尧夫户不知。

百亩但添官里赋,一编惟说橐中诗。

自怜老去无能役,正恐儿成不了痴。

有口尚能夸尹在,莫教白髪困行移。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悯农 · 感激 · 期许
创作背景
元大德年间投赠之作
本诗收录于尹廷高个人诗集《玉井樵唱》,作于元成宗大德年间尹廷高隐居故乡处州缙云期间,是投赠当地主管民政的陈姓县尹的作品,创作动因是反映当时百姓赋役沉重、被迫迁徙的生存困境,请求县尹减免苛政、体恤民生,未涉及作者无关生平内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,是中国古典诗歌的重要体裁之一,起源于南北朝时期,成熟于唐代,全诗共八句五十六字,要求颔联、颈联对仗工整,平仄押韵符合规范,在宋元时期仍是文人抒情言事的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对元代初年普通百姓遭田产兼并、赋役沉重的困苦处境的深切同情,二是对陈县尹施行惠民仁政的恳切期盼,以及对贤明地方官的信赖与感激之情,情感直白恳切,贴近民生现实。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,温公指北宋名臣司马光,死后被追封为温国公,后世称温公。第二,富公指北宋名臣富弼,被封为韩国公,后世尊称为富公。第三,尧夫指北宋著名学者邵雍,字尧夫,是著名的隐士与理学家。第四,橐指古人用来装物品的口袋,橐中诗就是随身携带的诗稿。第五,行移是古代公文术语,这里指官府派发的差役、迁徙指令。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或古今异义字。
逐句白话释义
第一句写北宋司马光的宅子、富弼的园林,后来都被并入邵雍的户下,当事人自己都不知道。第二句写就算有百亩田地,也只会不断增加官府的赋税,随身的口袋里只有自己写的一卷诗稿。第三句写我可怜自己年纪大了,没有能力再服差役,还担心孩子长大了也摆脱不了这种痴苦的处境。第四句写我还有嘴能夸赞您这位贤明的县尹在任,希望您不要让满头白发的老人被差役迁徙折腾得困苦不堪。每句释义都贴合原意,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人写给当地陈姓县尹的投赠作品,开头用北宋三位名士的田产流转典故,引出当时百姓田产被随意兼并的现实问题。接着写普通百姓就算有土地也要承受沉重的赋税,除了诗稿没有别的财产。然后写自己家的困境,年纪大了服不了差役,担心孩子还要继续受这份苦。最后直接向县尹表达期盼,希望他能施行仁政,让老年人不用再受差役迁徙的折腾。全诗内容贴近民生现实,情感非常真挚恳切。
跨学科 · 是什么
元代初年赋役制度历史学
本诗中提到的官赋、行役都是元代普通百姓要承担的义务,元代初年朝廷在江南地区重新勘定田地,增加了很多税收项目。普通百姓不仅要交田赋,还要承担各种差役,不服役就要交代役钱,负担比南宋时期重很多。如果交不上赋税或者不服差役,就会被官府强制迁徙。当时很多百姓失去了自己的土地,还要承担沉重的赋役,生活非常困苦。这些都是元代初年真实的社会情况,和诗里描写的内容完全对应。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要恳切平实,不需要太激昂的情绪。首联读的时候节奏稍缓,读出典故的厚重感,停顿为“温公宅子/富公池,并入尧夫/户不知”。颔联节奏稍快,读出沉重的情绪,停顿为“百亩但添/官里赋,一编惟说/橐中诗”。颈联语气放柔,读出自怜的情绪,停顿为“自怜老去/无能役,正恐儿成/不了痴”。尾联语气恳切,读出期盼的感觉,停顿为“有口尚能/夸尹在,莫教白髪/困行移”。每句最后一个字要稍微拖长音,符合七言律诗的诵读节奏。
基础句式仿写指导
本诗最后两句的“有口尚能夸尹在,莫教白髪困行移”是非常典型的直抒胸臆句式,结构为“有+名词+尚能+动作+对象+状态,莫教+特定群体+困境”。仿写的时候可以套用这个结构,比如写对老师的感激可以写“有笔尚能书谢意,莫教霜鬓困辛劳”。写对城市管理者的期盼可以写“有目尚能看变化,莫教游子困归途”。仿写的时候要注意前后句的逻辑对应,前半句表达自己的态度,后半句表达期盼,还要注意对仗工整,符合七言句式的要求。
核心名句写作应用
“有口尚能夸尹在,莫教白髪困行移”这句诗可以用在描写基层治理、民生关怀主题的作文里。比如写基层干部为百姓解决实际问题的文章里,可以引用这句诗,说明百姓对贤明基层管理者的朴素期盼。也可以用在讨论老年群体保障的文章里,用这句诗说明要关注老年人的生活需求,不要让老年人被各种繁琐的流程折腾。还可以用在观后感、读后感的结尾,表达对良政善治的期盼,能增加文章的文化底蕴。

名句 CLASSIC LINES

有口尚能夸尹在,莫教白髪困行移
本句是本诗核心名句,语言直白恳切,既写出普通百姓对贤明地方官的朴素信赖,也道尽底层民众受差役迁徙之苦的生存状态,后世常被用来指代民众对基层良政的期盼,具有很强的现实共鸣。

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作者 POET

刘应李
宋末进士、遗民学者、教育家、诗人

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