挽陈淡交先生
承师受业忆同门，如水之交昔有年。
痛哭鸰原情未已，徘徊𫛳舍意凄然。
功名早领贤书荐，世业由来家学传。
硕德晨星嗟已矣，试编遗稿泪潸涟。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
悼亡之作
此诗为作者悼念同门友人陈淡交先生所作。陈先生逝世后，作者整理其遗稿时触景生情，回忆起二人同门受业的往事及陈先生的生平德行，悲从中来，遂作此诗以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，对仗工整。此体裁源于唐代，至宋代已极为成熟，是文人抒发情感、酬唱应答的重要载体，具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛哀婉，深切表达了对逝者的缅怀之情。诗人通过回忆往昔交往、痛陈生死离别、赞颂逝者德行，层层递进地抒发了对挚友兼同门陈淡交先生逝世的巨大悲恸与惋惜，情真意切，感人至深。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“承师”指跟随老师学习。“同门”指同在一个老师门下学习的人。“鸰原”典故名，喻指兄弟急难，此处指同门情谊深厚。“𫛳舍”指鹏鸟停歇的房舍，典出贾谊，代指不祥之地或悼亡之地。“贤书”指乡试中举。“硕德”指大德之人。“晨星”喻指稀少。“潸涟”指泪流不断的样子。
逐句白话释义
回忆当年跟随老师求学，我们同门情谊如水般纯净，相交已有多年。我像在原野上呼唤兄弟的鹡鸰一样痛哭，情意难尽；像贾谊面对鹏鸟一样在屋中徘徊，心中凄凉。你早年就考取了举人功名，家传的学问渊源有自。大德之人如晨星般稀少，如今已逝去，我试着编排你的遗稿，泪水涟涟。
核心主旨概括
这首诗通过回忆与陈淡交先生的同门情谊，叙述了得知噩耗后的悲痛心情，赞扬了逝者的才学与品德，表达了作者对友人深切的悼念与惋惜之情。
跨学科 · 是什么
历史学-科举制度历史学
“贤书”指乡试（省一级考试）中举后的名单。在古代科举制度中，乡试中举是读书人踏入仕途的重要门槛。诗中提到逝者早领贤书，说明其年轻时便才华横溢，通过了科举考试的选拔，获得了功名。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗节奏沉稳舒缓，应读出沉痛哀婉之情。首联回忆往事，语调平缓深情；颔联“痛哭”“徘徊”重读，体现情感激荡；颈联赞颂逝者，语调转为敬重；尾联“泪潸涟”三字应轻读拖长，余韵悠长。
句式仿写指导
可仿写颔联“痛哭鸰原情未已，徘徊𫛳舍意凄然”的句式，运用对偶和典故。例如：“伫立江边思旧友，独吟月下忆华年。”前句写动作，后句写心境，对仗工整。
写作应用场景
本诗适用于“怀念故人”、“师生情谊”、“悼念挽歌”等写作主题。核心名句“痛哭鸰原情未已，徘徊𫛳舍意凄然”可用于表达对挚友或亲人离世的深切悲痛，以及物是人非的凄凉感。
关联知识图谱
悼亡诗同主题
本诗主题为悼念逝者，属于悼亡诗范畴，与潘岳《悼亡诗》、元稹《遣悲怀》主题一致。
名句 CLASSIC LINES
痛哭鸰原情未已，徘徊𫛳舍意凄然
此联运用典故精切，情感张力极强。以“鸰原”喻兄弟般的同门深情，以“𫛳舍”渲染人去楼空的凄凉，将抽象的悲痛具象化，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
黎献
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