梁父吟

建安天下如溃瓜,一榻之外非吾家。

黄屋飘飖定何许,龙为鱼兮鼠为虎。

老瞒持力敢欺天,朵颐汉鼎方垂涎。

紫髯将军一攘臂,控荆引越三千里。

慷慨山东大耳儿,南飞乌鹊栖无枝。

草庐一语君臣契,目中久已无吴魏。

堂堂大义凛不磨,灵关剑阁争嵯峨。

昨夜西南一星落,六尺之孤竟谁托。

渭水旌旗归故都,江上空存八阵图。

抱膝长歌出师表,古柏苍苍为谁老。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
黄屋指古代帝王乘坐的车驾,这里代指东汉皇室。老瞒是三国时期曹操的别称,带有贬义。紫髯将军指东吴君主孙权,历史记载孙权相貌有紫髯的特征。大耳儿指蜀汉君主刘备,历史记载刘备耳朵较大。六尺之孤指刘备去世后留下的幼主刘禅。八阵图是诸葛亮创制的古代军事阵法。这些字词都是理解本诗史事的基础。大家可以结合三国历史常识辅助记忆。
逐句白话释义
建安年间天下破碎像被切开的瓜,一张床以外的地方都不是自己的家。皇帝的车驾飘摇不知去了哪里,龙沦为游鱼老鼠却成了猛虎。曹操依仗势力敢欺瞒上天,正垂涎着汉室的江山。孙权一挥手举兵,控制了荆州到吴越的三千里土地。慷慨的刘备从山东起兵,像南飞的乌鹊找不到栖息的树枝。和诸葛亮在草庐的一番对话定下君臣契约,他们眼中早就没有了东吴和曹魏。堂堂的大义凛然不会磨灭,灵关和剑阁都显得巍峨高大。昨夜西南方向有一颗星星落下,年幼的后主最终能托付给谁。渭水边的旌旗都回到了旧都,江面上只留下了八阵图的传说。抱着膝盖长歌吟诵出师表,古老的柏树长得苍劲茂盛是为谁变老呢。
核心主旨与内容概括
本诗开篇先写建安年间汉室衰微、天下大乱的背景,接着分别写曹操、孙权、刘备三方势力的崛起,重点叙述了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山,君臣共同谋划匡扶汉室的史事,最后写诸葛亮病逝、蜀汉衰落的结局,整体表达了对诸葛亮忠义品格的崇敬,以及对英雄壮志未酬的叹惋。内容通俗易懂,符合大众对三国历史的普遍认知。适合作为三国主题通识内容的普及素材。
跨学科 · 是什么
汉末三国历史事件历史学
本诗描写的建安乱世、三顾茅庐、诸葛亮北伐、病逝五丈原、八阵图等内容,都是真实存在的历史事件,发生在公元2世纪末到3世纪的三国时期。诸葛亮是三国时期蜀汉的重要政治家、军事家,这些史实都被记录在正史《三国志》中。大家可以通过阅读正史了解更多相关内容。相关内容也是中小学历史课的必学知识点。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每7个字为一个停顿单位,韵脚位置适当拖长读音。整体语气要保持沉郁苍凉的基调,开篇写乱世的部分语气要沉重,写君臣相知的部分语气要激昂,结尾写遗恨的部分语气要放缓放低。可以多诵读几遍体会情感变化。适合作为日常诵读练习的素材。大家可以自己调整诵读节奏适配自身习惯。
基础句式仿写指导
本诗开头“建安天下如溃瓜,一榻之外非吾家”采用了比喻加对比的句式,可以仿写同类句式表达对环境的感受,比如“疫情之下城如封,一门之外非吾境”。“草庐一语君臣契,目中久已无吴魏”采用了事件加情感的句式,可以仿写表达知己相遇的感受,比如“席间一言知己定,眼中久已无俗尘”。仿写时注意句式对称,表意明确。可以多尝试不同主题的仿写练习。
名句写作应用
写关于知遇之恩、知己相遇的作文时,可以使用“草庐一语君臣契,目中久已无吴魏”来凸显双方相知的深度。写关于英雄遗恨、理想未竟的作文时,可以使用“抱膝长歌出师表,古柏苍苍为谁老”来烘托苍凉遗憾的氛围。应用时要注意贴合作文主题,不要生硬堆砌。也可以用在日常随笔、朋友圈文案的创作中。
关联知识图谱
诸葛亮人物关联
本诗全篇围绕诸葛亮生平事迹展开创作,历史记载诸葛亮隐居时就喜好吟诵《梁父吟》,二者关联紧密。这一关联是大众通识范畴的常识,没有争议。大家可以结合诸葛亮生平加深对本诗的理解。
出师表同典故
本诗提到的《出师表》是诸葛亮北伐前给后主刘禅上的奏表,是诸葛亮忠义品格的代表性作品,二者都围绕诸葛亮匡扶汉室的志向展开。这一关联是大家学习古典文学时的常见知识点。

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作者 POET

于石 1247年~?
宋末遗民、元代诗人

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