性斋二首为分湖陆提举作 其一

孔门性不闻,学者失其义。

上中下为三,善与恶为二。

邹洛异而同,韩扬同而异。

不指理不明,不兼气不备。

理无智无愚,气有驳有粹。

本体在涵养,工夫由克治。

立义以居敬,存诚以去伪。

曾思两卷书,学问千古事。

性外无余天,斋中有乐地。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感哲理
创作背景
分湖陆提举
此诗为诗人题赠分湖陆提举之作。陆提举即陆行直,字季衡,号分湖翁,吴江人,曾任提举。诗人通过题写“性斋”,以此勉励友人潜心修养,探究天人性命之学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴。全诗共十八句,不讲究平仄对仗,押韵较为自由。五古体裁适合承载严肃的哲学思辨内容,具有质朴典雅的艺术风格。
情感 · 解读
核心情感在于对儒家“性”这一哲学命题的深切关怀与严谨阐发。诗人通过梳理儒学道统,表达了对正统学问的尊崇与传承千古文脉的责任感,情感基调庄重而深邃。

基础解读 READING

语文核心知识
孔门性不闻
孔子很少直接谈论“性”的话题。在《论语》中,孔子更关注日常伦理与政治实践。子贡曾感叹“夫子之言性与天道,不可得而闻也”。这并不代表孔子不重视人性,而是他认为抽象的哲理探讨不如具体的道德实践迫切。对于初学者而言,理解这一点有助于把握儒家思想的重心。
上中下为三
这里指人性的三种等级划分。古人将人性分为上智、中人、下愚三类。上智之人天生善良,下愚之人难以教化,而中人则具有可塑性。这种分类法旨在说明人的天赋资质存在差异。诗人用此概念为后文讨论善恶来源做铺垫。
逐句释义
孔子门下很少听到关于本性的议论,导致后来的学者失去了对义理的真切把握。人性被分为上中下三等,善恶也成为了两种对立的属性。孟子的性善论与荀子的性恶论看似不同,实则各有侧重。如果不指出天理,人性的本质就不明朗;如果不结合气质,人性的论述就不完备。天理本身没有智愚之分,但气质却有驳杂与精粹的区别。本性的保全在于平时的涵养,修养的功夫在于自我的克治。确立义理以保持敬重,存养诚意以去除虚伪。曾子和子思的两卷著作,承载了千古学问的大事。本性之外没有额外的天道,这间斋中便有着快乐的境地。
核心主旨
本诗是一首探讨儒家人性论的哲理诗。诗人通过梳理儒学发展脉络,辨析了“理”与“气”对人性的影响。全诗旨在勉励友人通过“居敬”、“存诚”的修养功夫,传承圣贤学问,在日常生活中体悟天理。诗歌语言质朴,逻辑严密,将深奥的哲学概念转化为朗朗上口的诗句。
跨学科 · 是什么
哲学哲学
诗句涉及儒家哲学中关于人性的根本讨论。孔子罕言性,孟子道性善,荀子言性恶,这是儒学史上著名的议题。诗人将这些复杂的哲学观点浓缩在短短几句诗中。这属于哲学中的人性论范畴,探讨的是人之所以为人的本质属性。对于学生来说,这是理解中国传统文化的一把钥匙。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读时应采用沉稳、舒缓的语调。每句五字,一般按“二/三”节奏划分,如“孔门/性不闻”。在“曾思两卷书,学问千古事”等关键句处,应适当放慢速度,加重语气,以体现其庄重感。全诗押韵较为自由,换韵处可做短暂停顿,以示层次转换。
句式仿写
诗中“本体在涵养,工夫由克治”运用了对偶句式,结构工整,意义相对相成。仿写时可参考此结构,如“文章在积累,才华由勤奋”。这种句式适合表达因果关系或方法论,能够增强语言的节奏感和说服力。
写作应用
名句“曾思两卷书,学问千古事”常用于表达对经典著作的敬畏和对文化传承的责任感。在写作中,可用于论述读书的重要性、传统文化的价值或治学的态度。例如:“古人云‘曾思两卷书,学问千古事’,我们应当珍视手中的经典,从中汲取智慧。”
关联知识图谱
分湖陆提举人物关联|历史关联
本诗题目中的受赠者,即陆行直,元代著名文人,号分湖翁。

名句 CLASSIC LINES

曾思两卷书,学问千古事
此联为全诗核心名句,高度概括了儒家道统传承的核心载体。意指曾子所作《大学》与子思所作《中庸》虽仅两卷,却承载着千古学问的真谛,强调了经典著作在文化传承中的不朽价值。

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作者 POET

陆文圭 1252-1336
元代文学家、隐士、学者

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