静治堂书怀
长揖薰风咏式微，诪张山鸟怪儒衣。
竹君伴我寻诗瘦，梅子从谁学道肥。
先自宦情如雾薄，可堪乡梦与云飞。
支林堂下波光好，鹭笑鸥嗔胡不归。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感隐逸
创作背景
仕途倦怠
此诗为李流谦在静治堂任职期间所作，具体创作年份虽难确考，但据诗意推断，当为其仕途受挫或厌倦官场生活之时。诗人身处官场却心向山林，故作此诗以书怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，讲究平仄对仗与押韵。七言律诗起于唐代，至宋代发展成熟，是文人抒怀寄情的重要载体。
情感 · 解读
全诗情感核心为厌倦官场、渴望归隐。诗人借咏怀以抒发对仕途的淡漠与对故乡山水的眷恋，情感真挚深沉，体现了宋代士大夫典型的出处情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
长揖
长揖，古代汉族交际礼仪风俗，流行于全国大部分地区。即拱手高举，处上而下。此处表现诗人对“薰风”的敬意，也显其洒脱不羁。
式微
语出《诗经·邶风·式微》，中有“式微，式微，胡不归”之句。后世常用“式微”一词表达归隐之意，此处诗人以此暗示自己渴望辞官归乡。
诗句释义
首联写诗人向暖风作揖，吟诵《式微》，山鸟对诗人的儒衣感到惊怪。颔联写竹子伴我消瘦寻诗，梅子向谁学得道体丰满。颈联写做官的兴致淡薄如雾，思乡的梦却随云飞去。尾联写堂下波光粼粼，鹭鸥笑我为何还不归去。
核心主旨
这首诗通过描写诗人在静治堂的生活与感触，抒发了对官场的厌倦和对归隐生活的向往。诗人以竹梅自喻，表达了自己高洁的志趣和对精神自由的追求。
跨学科 · 是什么
气象学气象学
“薰风”即初夏的和风，来自东南方向。此时太阳直射点北移，东亚地区受暖湿气流控制，气温升高，万物生长，给人温暖舒适之感。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜舒缓。首联“长揖”要读出洒脱，“怪儒衣”略带自嘲。颔联“瘦”“肥”重读，突出对比。颈联“薄”“飞”轻读，显其缥缈。尾联“笑”“嗔”拟人化，要读出自然的生机与诘问的语气。
句式仿写
可仿写颔联句式：“松友邀吾对月醉，菊卿笑我傲霜迟”。运用拟人手法，选取具有象征意义的植物，构建“主语+谓语+宾语+结果”的对仗结构。
写作应用
“竹君伴我寻诗瘦”一句可用于描写专注创作、甘于寂寞的写作境界；“梅子从谁学道肥”可用于表达对学问修养日益精进的追求。适用于“坚守本心”“修身养性”等话题作文。
关联知识图谱
《诗经·邶风·式微》同典故
首句“咏式微”直接引用《诗经》典故，表达归隐之意，是古典诗词中常见的借代手法。
名句 CLASSIC LINES
竹君伴我寻诗瘦，梅子从谁学道肥
此联为全诗警策，运用拟人手法，以“竹君”为伴言己之清瘦高洁，以“梅子”学道喻道之丰盈。对仗工整，意象新颖，将诗人孤高之志与求道之心具象化，深得宋诗理趣之妙。
标签 TAGS
作者 POET
史安叔
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