宫词 其二四

博士当年教玉筝,六宫谁敢鬭新声。

如今旧曲无心理,宝柱一行秋雁横。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感宫怨
创作背景
晚唐宫廷生态
本诗具体创作年份不详,据《全唐诗》收录情况及诗风推断,应为王建担任宫廷宿卫或相关职务期间所作。诗人亲历宫廷生活,洞察宫人命运,借宫女才艺被弃置的遭遇,折射晚唐宫廷内部争斗与人心变迁。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属近体诗范畴。全诗四句,每句七字,讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝乐府,定型于唐代,以短小精悍、意境深远著称,是唐代宫廷诗常用的体裁形式。
情感 · 解读
核心情感为宫怨,抒写宫中女子失宠后的幽怨与凄凉。通过今昔对比,从昔日受宠争艳的喧嚣,到如今被冷落的孤寂,深刻揭示了宫廷女子的悲剧命运,情感基调哀婉深沉,具有典型的宫怨诗特征。

基础解读 READING

语文核心知识
博士
此处指古代宫廷中掌管教授乐舞、乐理的学官。在唐代教坊制度中,设有专门的乐官负责教授宫人技艺。诗中提及博士教筝,点明了主人公曾接受过专业、正统的音乐训练,暗示其昔日受宠的身份与地位。
玉筝
指装饰精美的古筝。玉字在此形容筝的华贵或饰以玉石,代指乐器本身。古筝是唐代宫廷重要的弹拨乐器,此处以乐器之精美衬托演奏者身份之尊贵,也反衬出如今乐器蒙尘、无人问津的凄凉。
逐句释义
当年博士专门教授弹奏玉筝,六宫之中谁敢来争竞这新颖美妙的乐曲。如今旧日的曲调已无心去弹奏理会,只见那筝柱像一行秋雁般横列在弦上。
核心主旨
这首诗通过描写一位宫中女子昔日学筝争宠、如今无心弹奏的境遇变化,表现了宫中女子得宠与失宠之间的巨大落差。全诗借物抒情,通过乐器被冷落的细节,深刻反映了古代宫廷女子悲惨的命运和内心的孤独哀怨。
跨学科 · 是什么
唐代教坊制度历史学
唐代宫廷设有教坊,专门负责管理宫廷音乐、舞蹈及百戏的教习与演出。教坊内有博士、乐官等职,负责教授宫女技艺。诗中博士教筝的描写,真实反映了唐代宫廷音乐教育制度的运作实况。
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读写应用
诵读指导
诵读前两句时应语调轻快、昂扬,体现昔日受宠时的自信与风光,重读谁敢二字。后两句转为舒缓、低沉,语速放慢,如今二字需顿挫,末句秋雁横要读出悠远凄清之感,留有余韵。
句式仿写
仿照本诗今昔对比的句式结构进行写作。例如:昔日书山勤问道,同窗谁敢争锋芒。如今案上尘土积,寒窗独对夕阳红。通过时间跨度的对比,突出人物境遇或心态的变化。
写作应用
宝柱一行秋雁横一句可应用于描写冷清、孤寂场景的作文中。例如:她望着那把布满灰尘的吉他,琴弦早已锈蚀,静静地躺在角落,宛如一行无法起飞的秋雁,诉说着被时光遗忘的故事。
关联知识图谱
宫怨诗同体裁
本诗以宫女失宠为主题,符合宫怨诗描写宫廷女性幽怨生活的核心特征,是唐代宫怨诗的代表作之一。

名句 CLASSIC LINES

宝柱一行秋雁横
此句为全诗诗眼,以景结情。借筝柱斜行排列如秋雁南飞之象,既实写乐器静置之态,又虚写主人公凝神痴望之景,更暗喻其如秋雁般孤寂凄凉的心境,意象优美,余韵悠长,是宫怨诗中的名句。

标签 TAGS

作者 POET

王珪 1019-1085
北宋中期三朝宰辅、馆阁文臣代表

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