侍读王文公挽歌二首 其一
石室书编富，金华讲席重。
荐神归博洽，鸣玉称雍容。
贰负累囚象，尸臣古瑑踪。
老成今已矣，咨访欲谁从。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
北宋挽歌创作
此诗为北宋诗人韩维所作，用于悼念曾任侍读的王文公。王文公即王洙，字原叔，北宋著名学者、藏书家，曾官至侍读学士。诗中提及的“石室”、“金华”均与其生平仕宦经历相关。创作背景基于宋代重文抑武的政治环境及士大夫间深厚的交游情谊。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，是近体诗的重要形式之一。全诗共八句，每句五字，结构严谨，格律规范。五言律诗在唐代发展成熟，要求颔联与颈联必须对仗，平仄协调，音韵和谐。此体裁适宜表达庄重严肃的主题，常用于官方酬唱或挽歌创作。
情感 · 解读
诗歌核心情感为对逝者王文公的深切哀悼与痛惜。诗人通过回顾逝者生前的学术成就与政治地位，表达了对一代名臣陨落的惋惜。尾联“老成今已矣”直抒胸臆，情感真挚深沉，体现了对逝者的高度评价与深厚情谊。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“石室”指古代皇家藏书处，此处代指王文公家富藏书。“金华”指金华殿，汉代讲学之地，借指侍讲之所。“鸣玉”指古代官员佩戴的玉饰，行走时发出声响，代指官员上朝。“贰负”是古代神话中的神名。“尸臣”指主事之臣。“老成”指年高有德之人。
逐句白话释义
家中藏书极其丰富，曾在金华殿担任重要的讲学职务。凭借广博的学问被推荐给神灵（意指学问深厚），上朝时佩玉铿锵举止雍容典雅。像贰负背负罪责一样（此处用典复杂，意指遭遇坎坷或承担重任），像尸臣一样考证古代印章的踪迹。德高望重的老前辈如今已经离去，以后想要咨询政事学问又能跟从谁呢？
核心主旨概括
这首诗是作者为悼念王文公而作的挽歌。全诗通过赞扬王文公渊博的学识、显赫的地位以及考古证今的才能，表达了对他逝世的深切悲痛。诗人感叹随着王文公的离去，朝廷失去了一位可以咨询国事的贤才，抒发了后辈无依的失落感。
跨学科 · 是什么
北宋官制历史学
诗题中的“侍读”指侍读学士，是北宋时期的官职。侍读学士主要负责为皇帝讲读经史，属于皇帝的近臣和顾问。这一官职通常由学识渊博的大臣担任，地位清贵。王文公能担任此职，说明他在当时具有极高的学术声望和政治地位。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言律诗，诵读节奏通常为“二-三”结构。例如首句“石室/书编富”，次句“金华/讲席重”。颔联与颈联需读出对仗的稳重感。尾联“老成/今/已矣，咨访/欲/谁从”应放慢语速，读出沉痛惋惜之情，“已矣”二字可适当延长。
句式仿写指导
可模仿尾联“老成今已矣，咨访欲谁从”进行仿写。该句式特点为：前句陈述事实（主语+时间+状态），后句反问抒情（动词+疑问代词）。例如：“良师今已矣，求学欲谁从”、“故园今已矣，归途欲谁从”。通过仿写可学习如何在叙事中融入强烈的情感。
写作应用场景
名句“老成今已矣，咨访欲谁从”适用于表达对德高望重长辈逝世的哀悼，或形容团队中核心人物离去后的无助感。在写作悼词、回忆录或表达人才流失的主题时，引用此句可增强文章的悲剧色彩和历史厚重感，体现对逝者价值的极高认可。
关联知识图谱
王洙（北宋学者）酬唱赠答
本诗为侍读王文公（王洙）的挽歌，全诗内容均围绕其生平展开。
名句 CLASSIC LINES
老成今已矣，咨访欲谁从
此联为全诗核心名句，总结了逝者离世带来的巨大损失。诗句意为德高望重的老成之人如今已经离去，以后想要咨询政事学问，又能跟从谁呢？既是对逝者才德的高度肯定，也流露出后辈学人失去依归的迷茫与悲痛，具有很强的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
司马光 1019年-1086年
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