秀才石君予同年子也携书见投重之以歌诗意甚勤厚其归也邀予言为赠因作五言以勉之

石生故人子,袖书远相过。

趋翔有父风,步阔冠峨峨。

自言少也孤,奉亲由江鄱。

区区营甘旨,靡暇谋其他。

三十未有成,无门托丝萝。

求知走四方,慷慨成悲歌。

顾我旧朝采,谓能激余波。

多惭僻郡守,局趣如生何。

空持赠我句,坐合长吟哦。

方今绍唐虞,咏歌继卷阿。

举世用经术,革去辞章讹。

诏书起遗逸,草泽咸搜罗。

高爵待俊杰,世砺钝以磨。

君子务藏器,生其勤切磋。

乘时挟才策,继世收贤科。

壮怀无自忽,流年易蹉跎。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 惜时
创作背景
北宋科举背景
北宋时期重文抑武,科举制度完善,'举世用经术'成为时代风尚。诗人结合当时'诏书起遗逸'的政治背景,鼓励石生通过科举入仕。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式较为自由。五言古诗源于汉代,兴盛于唐代,是文人抒发情怀的重要载体。此诗韵律古朴,笔力苍劲,体现了宋诗好议论、重气格的特点。
情感 · 解读
诗人面对故人之子,既感怀其身世孤苦,又赞赏其志向高远。全诗情感由最初的欣慰、感叹转为殷切的勉励,体现了长辈对晚辈的关爱与期许。

基础解读 READING

语文核心知识
袖书
袖中藏着书信。指石生怀揣文章前来拜访,表现其求见的诚意与谦逊。'袖'名词作动词,意为藏在袖中。
丝萝
菟丝子和女萝,都是寄生植物。古诗中常用来比喻女子出嫁依附丈夫。此处'无门托丝萝'指石生尚未成家,没有妻室依靠。
蹉跎
虚度光阴。诗中用来告诫石生时间宝贵,不要让壮志在无所事事中消磨。
逐句释义
石生是我老朋友的儿子,袖子里藏着书信远道来访。他的举止风度有父亲的风范,步履宽阔,帽子高戴显得气宇轩昂。他说自己年少丧父成为孤儿,侍奉母亲依靠着江州鄱阳一带。为了谋求生计奉养双亲,没有空闲去谋划其他事情。到了三十岁还没有成就,没有门路成家立业。为了求知奔走四方,慷慨激昂化作悲歌。看中我往日的风采,认为我能激起余波助他一臂之力。我很惭愧做个偏远郡守,局促得像这石生一样。你空手拿着赠我的诗句,值得坐下来长久吟诵。如今朝廷继承唐虞盛世,歌咏之声继承《卷阿》。全社会都推崇经术,革除辞章中的谬误。诏书征召遗落民间的贤才,草野之中都被搜罗。高官爵位等待俊杰,世间以此磨砺钝者。君子致力于隐藏才能等待时机,你要勤勉地切磋学问。凭借时势运用才智策略,继承家族传统考取功名。壮志情怀不要自我忽视,流逝的岁月容易虚度。
核心主旨
这首诗通过描写故人之子石生虽身世孤苦却勤奋好学的形象,表达了诗人对晚辈的赞赏与同情。诗人结合时代背景,勉励石生要修养才德,抓住机遇,通过科举求取功名,不要虚度年华。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
北宋时期,为了选拔务实人才,科举考试内容进行了改革。朝廷推崇儒家经术,强调对经典义理的阐发,反对只重形式的浮华文风。这一政策导向影响了当时士人的学习方向。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
全诗为五言古诗,诵读节奏多为'二-三'结构。前段叙述石生身世,语调平稳深沉;中段转入议论,语调逐渐高昂;结尾劝勉,语调恳切有力。'壮怀无自忽,流年易蹉跎'一句应重读,读出警策之意。
句式仿写
原句:'壮怀无自忽,流年易蹉跎。' 仿写:'初心莫自弃,岁月难再得。' 此句式为五言对偶句,前句劝勉,后句警示,适合用于表达珍惜时光的主题。
写作应用
核心名句'君子务藏器,生其勤切磋'适用于关于'修身'、'准备'、'机遇'等话题的写作。可论证:在机遇来临之前,我们要像君子一样韬光养晦,磨练本领,才能在机会出现时一展所长。
关联知识图谱
韩愈同主题
韩愈《师说》亦言传道受业解惑,本诗亦含劝学勉进之意,二者皆体现唐代古文运动以来的师道传承精神。
科举制度历史关联
诗中'举世用经术'、'继世收贤科'直接反映了北宋科举制度对士人命运的深刻影响。

名句 CLASSIC LINES

君子务藏器,生其勤切磋
此联化用《周易》典故,劝勉石生要修养才德,等待时机。'藏器'与'切磋'形象地阐述了修身与治学的道理,是全诗的核心警句。
壮怀无自忽,流年易蹉跎
结尾二句警策有力,告诫青年不要自我轻视,因为时光极易流逝。

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作者 POET

苏颂 1020年-1101年
北宋政治家、文学家、博学家,官至宰相

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