侍读给事王公挽辞三首 其一
当代儒林老，谁知蕴学精。
典章推练达，经术号通明。
簪橐何时去，堂坊一旦成。
汉庭伤贾傅，仕不至公卿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
挽辞创作背景
此诗为苏轼悼念王汾（字祖德）而作。王汾曾任侍读、给事中，为当时著名儒臣。据考证，王汾卒于元祐年间，苏轼与其同朝为官，对其学问人品推崇备至。诗作于王汾逝世后不久，作者结合王汾生平际遇，以贾谊之典喻其怀才不遇，既是对逝者的盖棺定论，也是对当时用人制度的隐晦批评。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗八句四十字，格律严谨，对仗工整，是宋代挽辞诗的代表作之一。五言律诗起源于南北朝，成熟于唐代，至宋代已成为文人表达庄重情感的首选体裁，本诗严格遵循平仄格律规范，体现了作者深厚的诗学功底。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛肃穆，作者对逝者深怀敬意，通过追忆其生前德行与学问，表达了对一代儒学宗师离世的深切哀悼。诗中既有对逝者生前不得志的惋惜，也有对朝廷痛失栋梁的悲叹，情感真挚深沉，体现了宋代士大夫之间深厚的情谊。
基础解读 READING
语文核心知识
儒林老
指在儒学界享有崇高威望的老前辈。儒林指儒学界或儒家学者群体，老字既指年龄长，更指资历深、学问高。此处是对王汾在学术界地位的定性，说明他是当时公认的儒学泰斗，这一称呼奠定了全诗尊崇的基调。
蕴学精
指内心蕴藏的学问精深广博。蕴意为积蓄、深藏，学指学问，精指精深。这句诗是说王汾虽然外表谦逊，但内心有着极其深厚精纯的学识修养，一般人难以窥其堂奥，表达了作者对逝者真才实学的敬佩。
首联释义
当代儒林中的老前辈，谁能真正了解他蕴藏的学问是多么精深？这两句开篇点明逝者身份与地位，用反问句式强调了王汾学问的深藏不露，同时也流露出一种知音难觅的遗憾，为后文的惋惜之情埋下伏笔。
颔联释义
他推究典章制度极其练达，通晓经术有明白通透之称。这两句具体阐述王汾的学问造诣，指出他不仅精通儒家经典，更熟悉朝廷典章制度，是通晓治国之道的实干型人才，并非只会空谈的书生。
颈联释义
随身携带的簪橐何时离去？纪念他的堂坊一旦建成。簪橐是官员的代称，指王汾刚刚离世。堂坊指祭祀的场所。这两句写生死的瞬间转换，昨天还在朝堂为官，今日已成故人，只有纪念他的祠堂矗立，对比强烈。
尾联释义
汉庭为贾谊感到悲伤，因为他做官没有做到公卿的高位。这里用贾谊的典故来比喻王汾，贾谊是西汉大儒，才华横溢却英年早逝，官职不高。作者以此表达对王汾才华与地位不匹配的深深惋惜。
悼亡与惋惜
全诗通过对王汾学问人品的赞扬和对其仕途坎坷的惋惜，表达了作者对逝者的深切悼念。诗歌既肯定了王汾作为儒林宗师的学术地位，又借古喻今，批评了朝廷未能重用人才的现象，情感真挚，立意深远。
跨学科 · 是什么
贾谊典故历史学
贾谊是西汉初期著名的政治家和文学家，世称贾太傅。他提出的改革建议多被汉文帝采纳，但因遭老臣排挤，被贬为长沙王太傅，后虽召回，仅任梁怀王太傅，终未位列公卿。作者用此典故，精准地将王汾的生平际遇与贾谊相比，暗示王汾同样具备经世济国之才，却未能获得与之匹配的政治地位。
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读写应用
诵读节奏
本诗诵读节奏宜舒缓沉稳，体现悼念的庄重感。首联“当代/儒林老，谁知/蕴学精”应读出敬重与遗憾；颔联“典章/推练达，经术/号通明”语速稍快，体现赞扬；尾联“汉庭/伤贾傅，仕/不至公卿”应重读“伤”与“不”，读出深沉的悲愤与惋惜。
句式仿写
可仿写“名词+动词+形容词”的评价句式。例如：“杏坛新秀，众皆赞才情高。”原句“典章推练达”结构为“对象+被动动词+评价词”，可仿写为：“文章称大家，品德号楷模。”这种句式言简意赅，适合用于人物评价。
写作应用
名句“汉庭伤贾傅，仕不至公卿”可用于写作中表达对怀才不遇者的惋惜，或批评人才选拔机制的不公。例如在议论文中论述“人尽其才”的重要性时，可引用此句作为反面例证，说明才华与地位不匹配是历史的遗憾，增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
唐宋八大家同作者
苏轼作为宋代文坛领袖，其挽诗具有极高的文学价值和史料价值。
长沙过贾谊宅同典故
刘长卿“汉文有道恩犹薄”与苏轼“汉庭伤贾傅”皆用贾谊典，抒发怀才不遇之感。
名句 CLASSIC LINES
汉庭伤贾傅，仕不至公卿
此联为全诗核心名句，运用西汉贾谊之典故，精准概括了逝者生不逢时的命运。贾谊才华横溢却遭排挤，年仅三十三岁抑郁而终，官止于梁怀王太傅，未至公卿之位。作者以此喻指王汾虽学贯古今、通晓典章，却终未位极人臣，不仅表达了对逝者的惋惜，更引发了后世对人才埋没现象的深刻共鸣，成为挽诗中用典精准的典范。
标签 TAGS
作者 POET
苏颂 1020年－1101年
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