欧阳文忠公挽辞二首 其二
早向春闱遇品题，继从留幕被恩知。
何期濲水缄书日，正是椒陵梦奠时。
感旧绪言犹在耳，怆怀双泪谩交颐。
谁将姓字题延道，共立门生故吏碑。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
欧阳修逝世
宋神宗熙宁五年（1072年）闰七月，文坛领袖欧阳修逝世。苏辙作为其门生，曾受知遇之恩，闻讯后悲痛不已，作此挽辞以寄哀思。诗中提及的“春闱”、“留幕”等均为二人真实交往经历。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句，每句七字，讲究声律对仗，结构严整。此体盛行于唐代，至宋代已成为文人酬唱抒怀、哀挽悼亡的重要载体，具有极高的艺术表现力。
情感 · 解读
诗作通过追忆与欧阳修的交往始末，抒发了对恩师逝世的极度悲痛与深切怀念。情感由感念知遇之恩转至惊闻噩耗的震惊，继而化为痛失栋梁的凄怆，层次分明，真挚感人。
基础解读 READING
语文核心知识
品题
品题意为评论人物、鉴定人才。诗中指欧阳修在科举考试中赏识苏辙的文章，给予高度评价。这是古代科举选拔人才的重要环节，考官的品题往往决定考生的命运。此处点明了二人师生情谊的起点。
恩知
恩知意为知遇之恩。指欧阳修对苏辙的赏识与提拔。在古代官场，座主与门生之间有着特殊的情谊，门生对座主往往怀有终身的感激之情。此词奠定了全诗感恩与悼念的情感基调。
首联释义
早年我在礼部春闱考试中幸运地遇到了您的品评赏识，后来又在您的幕府中任职，承蒙您的恩惠与知遇。这两句诗回顾了诗人与欧阳修交往的开始和深入，表达了诗人对恩师知遇之恩的感激之情。
颔联释义
哪里想得到，我在濲水边封好书信寄给您的那一天，正是您在椒陵（颍州）逝世的时刻。这两句通过时间上的巧合，写出了诗人惊闻噩耗时的震惊与悲痛，生离竟成死别，令人扼腕叹息。
颈联释义
感念旧事，您生前对我的教诲言语仿佛还在耳边回响，如今悲伤满怀，双泪不由自主地流满了面颊。这两句描写了诗人听到噩耗后的具体反应，通过听觉记忆与视觉动作的结合，表现了极度的悲痛。
尾联释义
谁将把您的姓名题写在通往不朽的道路上？我们这些门生和旧部下共同为您立下这块纪念碑。这两句表达了诗人要继承恩师遗志、为其立碑扬名的决心，也象征着欧阳修的德行将永载史册。
主旨概括
这首诗是苏辙悼念恩师欧阳修的挽辞。全诗通过追忆早年受知遇的经历，对比寄信之日与逝世之时的巧合，抒发了对恩师逝世的极度震惊与深切悲痛。诗歌情感真挚，语言朴实，体现了深厚的师生情谊。
跨学科 · 是什么
宋代科举历史学
诗中“春闱”指宋代春季举行的科举考试。宋代科举制度极为完善，是文人入仕的主要途径。主考官（知贡举）与考生之间形成“座主”与“门生”的关系，这种关系在宋代政治与文化生活中具有重要影响。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，基调沉郁顿挫。首联追忆，语调含情；颔联“何期”二字需重读，表现震惊，“梦奠时”三字延长，带出悲剧感；颈联情感爆发，“犹在耳”轻柔，“双泪”沉重；尾联转为坚定，表达敬意。
句式仿写
可仿写“何期……正是……”句式，表现时间巧合与情感反差。例如：“何期毕业离别日，正是恩师退休时。”此句式通过时间节点的对撞，强化了情感的冲击力，适合用于表达遗憾、震惊或怀念之情。
写作应用
“感旧绪言犹在耳，怆怀双泪谩交颐”可用于描写失去亲人、恩师或挚友时的悲痛心情，特别是回忆起对方生前教诲的场景。此联将听觉记忆与视觉现实结合，极具画面感，适合用于悼亡类散文或记叙文。
关联知识图谱
北宋文坛领袖酬唱赠答
本诗为苏辙悼念恩师欧阳修之作，欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，对苏辙有知遇之恩。
北宋文学家同作者
苏辙，字子由，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、兄苏轼并称“三苏”。
名句 CLASSIC LINES
感旧绪言犹在耳，怆怀双泪谩交颐
此联为全诗情感最浓烈之处。诗人回忆往昔恩师的教诲仿佛还在耳边回响，而今斯人已逝，不禁泪流满面。以“绪言”对“双泪”，虚实相生，将听觉记忆与视觉现实交织，极具感染力。
标签 TAGS
作者 POET
苏颂 1020年－1101年
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