上运使工部

天地悭英气,人皆所得偏。

公乎何卓越,性乃独纯全。

精学窥神奥,遗经讨圣渊。

辞宗师者众,诗将敌无前。

风雅一篇出,邦都万纸传。

斯文知未坠,大笔救将颠。

早听诸公论,仍推执事贤。

松筠贞节劲,金石亮诚坚。

向受严宸寄,尝持外计权。

才良鱼遇水,奸墨雀逢鹯。

黜陟司当尔,澄清古亦然。

裁讥成贝锦,乱曲恶朱弦。

未几恩函改,俄闻使旆迁。

彭门劳镇抚,汉诏许周旋。

铃阁昼开卷,熊轓春行田。

坐棠稀讼牒,恭梓接乡廛。

治状频称最,褒章讶未甄。

淮州繁转给,漕柄议登延。

旒扆知名旧,朝廷付命专。

温书颁绿检,要职复青毡。

岁赤膏腴地,河胶金谷船。

尚繄心计敏,能免国需愆。

既足中都食,兼充内帑钱。

输将今底绩,留滞矧经年。

不俟更书满,行聆迅召宣。

帝猷归润色,天下伫陶埏。

贱士何为者,孤踪最琐焉。

技疏谋鼫鼠,声泯类寒蝉。

七载沾微命,三霜备冗员。

谨廉徒自信,朴讷复谁怜。

材散良工弃,筋驽善御捐。

泥涂宁避辱,沟壑尚忧填。

援手惟公易,为容更孰先。

愿由门下进,毕力效尘涓。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感干谒 · 赞美
创作背景
干谒求荐
此诗为作者早期干谒之作。诗中提及“七载沾微命,三霜备冗员”,结合作者生平,应作于其任地方低级官员多年、仕途停滞不前之时。作者通过向时任运使工部(转运使)的高级官员呈献此诗,展示才华并恳请其向朝廷举荐,以期获得升迁。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于近体诗的一种特殊形式。排律要求严格遵循格律,通常由十句甚至数百句组成,中间联句必须对仗工整。此体源于汉代古诗,定型于唐代,是科举应试和士大夫酬唱的重要载体,体现了作者深厚的驾驭长篇韵语的能力。
情感 · 解读
全诗情感基调由两部分构成:前半部分极力颂扬工部大人的德行、才学与政绩,措辞典雅庄重;后半部分转为自伤身世,抒发怀才不遇、沉沦下僚的愤懑与无奈。最终落脚于恳请援引,情感由公及私,由人及己,体现了干谒诗典型的情感逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
意为吝啬。诗中说“天地悭英气”,意思是上天对英雄之气很吝啬,很少赐予人。这是为了衬托后面赞扬工部大人拥有卓越的才气,是难得的人才。
松筠
指松树和竹子。因为松竹在寒冬也不凋谢,古人常用它们来比喻人的节操坚贞。诗中用来赞美工部大人品德高尚,意志坚定,像松竹一样有气节。
逐句释义
天地间英雄之气很少,普通人得到的都很片面。但您是多么卓越啊,天性纯正完美。您学问精深,探究了经典的奥秘。您是文坛宗师,诗才无敌。您的文章一出,京城到处传抄。您的大笔挽救了衰落的文风。大家都推崇您的贤德。您的节操像松竹一样坚贞。您接受皇帝的重托,掌握财政大权。您像鱼得水一样发挥才能,打击奸邪毫不手软。您公正地考核官员,澄清吏治。您像分辨锦缎一样明察秋毫,像纠正琴弦一样整治混乱。不久您升官了,要去新的地方任职。您在彭门镇守安抚,奉旨行事。您在官署勤勉办公,春天去巡视农田。您治理下诉讼很少,亲近百姓。您的政绩总是第一,但还没得到应有的升赏。您负责漕运,保障国家物资。您计算精明,满足了国家需求。既供给了京城粮食,又充实了国库。您的功劳显著,不再滞留。不用等到任期届满,就会听到升迁的诏令。您将去朝廷辅佐皇帝,治理天下。我是个卑微的人,孤单无依。我像老鼠一样技能渺小,像寒蝉一样无声无息。做了七年小官,一直是个闲职。我廉洁自信,但笨拙没人可怜。我像废材被良工抛弃。在泥涂中受辱,还担心死在沟壑。只有您容易伸出援手,谁能比您更先帮我?希望能投在您门下,贡献我微薄的力量。
主旨概括
这首诗是一首请求推荐的诗。作者先大力赞扬工部大人的品德、学问和政绩,把他比作国家的栋梁。然后作者讲述自己怀才不遇、官职低微的困境。最后,作者恳求工部大人看在同僚的情分上,拉自己一把,给自己一个施展才华的机会。
跨学科 · 是什么
漕运制度历史学
诗中提到“漕柄”、“河胶金谷船”,讲的是古代的漕运。漕运就是利用水路(运河)把粮食等物资运送到京城或边疆。这是古代国家的大事,关系到国家的稳定。工部大人负责这项工作,说明他责任重大。
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读写应用
诵读指导
这首诗很长,诵读时要注意节奏。五言诗一般是“二三”节奏,比如“天地/悭英气”。读赞美的部分要声音洪亮、饱满,读自己遭遇的部分要低沉、缓慢,读最后请求的部分要诚恳。这样能更好地表达出诗歌的情感变化。
句式仿写
诗中“松筠贞节劲,金石亮诚坚”运用了对偶句,用松竹金石来比喻品德。我们可以仿写:“梅兰气度高,竹菊风骨清”。用四种植物来比喻人的气质,句式工整,意义美好。
写作应用
“精学窥神奥,遗经讨圣渊”这两句可以用来形容一个人读书很多,学问很深,探究了知识的奥秘。在写关于老师、学者或者勤奋学习的作文时,可以用这两句来赞美他们深厚的学识。
关联知识图谱
行路难同主题
李白《行路难》抒发仕途艰难,本诗亦陈仕途困顿,二者主题相通。

名句 CLASSIC LINES

精学窥神奥,遗经讨圣渊
此联高度概括了传主的学术造诣,意指其学问精深,能窥见儒家经典的奥秘,探讨圣人之道的深渊。对仗工整,用词典雅,是全诗称颂对方才学的核心名句。

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作者 POET

强至 1022年-1076年
北宋中期文官、宋诗作者,韩琦幕僚

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