上书行

仕不至二千石,贾不至五百万。

此事夸者忧,而非志士叹。

君不见下邳少年授书起,幄中运筹制千里。

功成不受三万户,拂衣归从赤松子。

君不见计倪半策诛强吴,鸱夷扁舟浮五湖。

三致千金不自擅,至今籍籍宗陶朱。

大贤富贵不为己,心事邈与常人殊。

逢时致身如反手,云蒸龙变无时无。

君勿爱上书献赋称贤豪,刺绣倚市相矜高。

丈夫昔曾笑徒劳,商贾旦旦争锥刀。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感崇敬
创作背景
北宋中期士风批判
此诗为北宋诗人王令所作。王令一生不应科举,以教书为生,安贫乐道,王安石称其“浩然之气”。诗作针对当时士大夫汲汲于功名、商贾唯利是图的社会风气而发。作者借古讽今,通过歌颂历史上功成身退的张良与范蠡,表达了对当时奔走权门(上书献赋)与争逐微利(商贾锥刀)之徒的深刻蔑视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,兼具杂言特征。全诗以七言为主,间以五言句式起兴,格律不拘,笔势纵放。七古适宜铺陈叙事与议论,宋代诗人王令借此体裁的跌宕起伏,表达激昂慷慨的志向与批判现实的情感,体现了宋诗以文为诗、议论入诗的典型风格特征。
情感 · 解读
全诗情感基调为激昂批判与高洁自许。作者通过对比夸者之忧与志士之叹,鲜明地鄙弃了世俗对官爵财富的追逐。诗中极力推崇张良、范蠡功成身退、富贵不为己的高尚节操,批判了上书献赋、市井争利的庸俗风气,展现了作者作为布衣志士傲视流俗、心怀天下的精神境界。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“二千石”指汉代郡守的俸禄等级,代指高官。“五百万”是汉代大商人的资产标准。“下邳少年”指张良,他在下邳得黄石公授兵书。“赤松子”是传说中的仙人,张良功成后愿随其游。“计倪”是春秋谋士。“鸱夷”指范蠡,他自号鸱夷子皮。“陶朱”即范蠡,号陶朱公。“锥刀”比喻极微小的利益。这些词语涉及历史典故与职官制度。
逐句白话释义
做官做不到二千石的高官,经商赚不到五百万的巨资。这种事是夸耀者担忧的,而不是志士叹息的。你没见下邳少年张良得兵书而起,在帷幄中运筹决胜千里吗?功成后他辞让三万户封邑,拂衣随赤松子仙去。你没见计倪献策灭吴,范蠡乘扁舟泛五湖吗?三次散尽千金不私藏,至今人称陶朱公。大贤富贵不为自己,心事与常人迥异。逢时立功易如反掌,风云际会无时无之。不要爱上书献赋自称贤豪,那是市井矜夸之流。大丈夫曾笑这种徒劳,商贾天天争锥刀之利。
核心主旨概括
本诗通过对比张良、范蠡功成身退的高风亮节与世俗追名逐利的庸俗,表达了作者对大贤风范的推崇和对当时士风的批判。作者认为真正的志士不应像夸者那样患得患失,而应像古之贤人那样,逢时立功,功成不居,富贵不为己,展现出超越常人的心胸与志向。
跨学科 · 是什么
历史人物典故历史学
诗中涉及多位历史人物。张良是汉初三杰之一,助刘邦建汉后隐退。范蠡助越灭吴后泛舟经商,三散其财。计倪是越国谋臣。这些人物代表了古代“功成身退”与“义利之辨”的典范。作者引用这些典故,旨在树立正面榜样,与当时汲汲于名利的社会风气形成鲜明对比。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗节奏明快,气势充沛。起首两句五言需读得短促有力,奠定批判基调。“君不见”为古诗中常见提顿语,诵读时需稍作停顿,以引出下文典故。后半部分议论句式较长,需一气呵成,读出作者愤世嫉俗、慷慨激昂的情感。结尾处“商贾旦旦争锥刀”应读出鄙夷之情。
关联知识图谱
张良人物关联|历史关联
诗中“下邳少年”即指张良,作者借其功成身退之事表达志向。
范蠡人物关联|历史关联
诗中“鸱夷”、“陶朱”皆指范蠡,作者赞颂其三致千金而不自擅的高义。

名句 CLASSIC LINES

大贤富贵不为己,心事邈与常人殊
此二句高度概括了张良、范蠡等大贤的共同特质。

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作者 POET

刘攽 1023-1089
北宋官员、史学家、文学家

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