送刘定下第

六科收贤才,所得岂非真。

奈何如刘子,反尔弃若沦。

众颇为我嗟,我斯自能信。

言也尚莫知,行之得无讱。

谢去不复顾,所重非吾身。

孝友且为政,况兹有民人。

广陵昔富都,今已空残甚。

行矣思自强,公卿皆子任。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝慰 · 勉励
创作背景
科举落第
刘定参加科举考试落第,王安石作此诗送别。宋代科举竞争激烈,落第士人常需归乡或游历,此诗即作于刘定离京赴任或归乡之际。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式较为自由。五古源于汉魏乐府,至唐代依然盛行,适合表达深沉的思想与议论。此诗语言质朴,体现了宋诗以文为诗、注重理趣的典型特征。
情感 · 解读
诗中既有对朋友落第的惋惜,更有对其才德的坚定信任。作者否定了以成败论英雄的世俗观念,勉励朋友在地方政务中施展才华,体现了深厚的友情与豁达的人生态度。

基础解读 READING

语文核心知识
下第
指科举考试落榜,未被录取。这是古代士人常见的挫折经历。诗题点明了送别的缘由是朋友考试失败。
六科
指科举考试的各个科目。宋代科举分科取士,此处代指整个科举选拔制度。
逐句释义
科举考试选拔贤才,得到的难道不是真才实学吗?为什么像刘子这样的人,反而被抛弃像沉沦一样?大家都为我叹息,但我自己却很自信。言语尚且不被了解,行动怎能不谨慎?辞别离去不再回头,看重的不是自身得失。孝顺父母友爱兄弟就是从政,何况那里有百姓需要治理。广陵昔日是富庶都会,如今已经非常空旷残破。去吧,想着自强不息,公卿的高位都由你们这样的人承担。
核心主旨
这首诗是王安石送别落第友人之作。作者认为科举并非衡量人才的唯一标准,勉励朋友在地方任职期间施行仁政,关爱百姓,同样可以实现人生价值,不必在意一时的得失。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
宋代科举制度是当时选拔官员的主要途径,分为进士科及诸科。虽然制度相对完善,但录取名额有限,许多有才华的士人往往落第。这一制度对社会阶层流动和国家治理有着深远影响。
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读写应用
诵读指导
全诗语言质朴有力,诵读时应体现作者坚定的信念和对朋友的深情厚谊。前四句语调可带疑惑与不平,中间转折处要沉稳有力,最后两句“行矣思自强”要读出昂扬向上的气势。
句式仿写
可仿写“奈何如……,反尔……”句式,表达对某种不合理现象的疑问。例如:“奈何如良玉,反尔弃若石。”
写作应用
名句“孝友且为政”可用于论述“道德修养与社会责任”关系的作文中,论证做人的品德是做事的基础,修身即是治国平天下的起点。
关联知识图谱
王安石同作者
北宋著名政治家、文学家,唐宋八大家之一,诗风峭拔遒劲。
送别诗同体裁
古代诗歌常见题材,多抒发离情别绪或劝勉之意。

名句 CLASSIC LINES

孝友且为政,况兹有民人
此句化用《论语》思想,提出“孝友”即是“为政”,强调了道德实践与政治治理的统一。不仅是劝慰朋友修身齐家,更是王安石政治哲学的体现,具有深远的文化影响力。

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作者 POET

沈遘 1025/1028-1067
北宋仁宗、英宗朝官员,文学家,沈氏三先生之一

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