送河池李明府之任

刘得仁 · 唐

河池安所理，种柳与弹琴。

自合清时化，仍资白首吟。

程余行片月，公退入遥林。

想得询民瘼，方称单父心。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感期许 · 送别

创作背景

1. 本诗为晚唐诗人送别友人李某赴河池县任县令所作。2. 学界考证创作时间大致为唐武宗会昌年间（公元842-845年）。3. 创作地点为唐代都城长安，属于典型的赠别赴任官员的应酬类诗作。4. 创作动因是诗人认可友人的品行，特意作诗寄托对其赴任后的理政期许。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗属于唐代近体诗范畴的五言律诗。2. 五言律诗全篇共八句，每句五个字，要求颔联、颈联严格对仗。3. 该体裁成熟于初唐，在盛唐、中晚唐得到广泛创作，是唐代诗歌的核心体裁之一。4. 本诗完全符合五言律诗的格律规范，属于正体五言律诗。5. 历代文论家将其归为唐代赠别类五言律诗的代表性作品。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为对赴任友人的赞美与从政期许。2. 无普通送别诗的离愁别绪，整体格调积极向上。3. 既肯定了友人高洁淡泊的个人品行，也寄寓了诗人希望友人到任后体恤百姓、清廉为政的美好祝愿。4. 暗含了诗人对儒家仁政理想的推崇与认同。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 李明府是唐代对县令的通用尊称，明府原本是对郡守的称呼，唐代后也用于称呼县令。2. 河池指唐代的河池县，隶属于当时的岭南道管辖。3. 种柳是用陶渊明种柳的典故，指代地方官的清廉闲适作风。4. 弹琴是用宓子贱弹琴治单父的典故，指代为政清简、治理有方。5. 清时化指太平时代的社会教化。6. 白首吟指年老时仍然坚持的诗歌创作。7. 民瘼指百姓的疾苦，是古代诗文和公文中常用的正式词汇。8. 单父心指像宓子贱那样治理地方的爱民初心。9. 公退指处理完公务之后的闲暇时间。

逐句白话释义

1. 第一句意思是到河池这样的地方要靠什么来治理呢。2. 第二句回答说要靠像古人那样种柳、弹琴的清简作风来治理。3. 第三句说你的品行本来就符合太平时代的教化要求。4. 第四句说你年老了仍然坚持诗歌创作，富有文雅志趣。5. 第五句说你赶路的行程中一弯新月相伴左右。6. 第六句说你处理完公务之后可以到远处的树林里休憩。7. 第七句说我料想你到任之后一定会主动询问百姓的疾苦。8. 第八句说这样才配得上古代贤明官员治理单父那样的爱民初心。9. 全诗没有晦涩的用词，意思直白清晰，情感真诚。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首晚唐时期的赠别诗，创作目的是送别友人李明府到河池县担任县令。2. 诗人首先肯定了友人高洁淡泊、富有才学的个人品行。3. 接着想象了友人赴任途中的场景和到任后的公余生活状态。4. 最后直接表达了对友人的期许，希望他到任后能够体恤百姓疾苦，做一个治理有方的贤明地方官。5. 全诗没有普通送别诗常见的伤感离愁，整体的格调十分积极向上。6. 不仅体现了诗人和友人之间深厚的友谊，也暗含了诗人对理想地方官员的标准定义。7. 这种重期许、轻离愁的写法，让本诗在同类赠别诗中显得格外有格局。8. 诗作也间接反映了晚唐时期普通文人对仁政理想的推崇。9. 现在读来仍然有很强的现实借鉴意义。

跨学科 · 是什么

河池地理沿革地理学

1. 诗中的河池是唐代的河池县，隶属于岭南道邕州都督府管辖。2. 现在对应的地理位置是广西壮族自治区河池市的部分区域。3. 河池地区地处广西西北部，属于云贵高原向两广丘陵过渡的地带。4. 唐代时期这里属于偏远的岭南地区，气候湿热，植被茂密。5. 现在的河池市是广西重要的少数民族聚居地区，有壮、瑶、苗等多个少数民族世代居住。6. 境内喀斯特地貌广布，旅游资源十分丰富。7. 河池也是著名的革命老区，是百色起义的重要策源地之一。8. 从唐代到现在，河池的行政区划经历了多次调整，但地名一直沿用至今。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读的时候每句按照二二一或者二三的节奏断句即可。2. 首句“河池/安所理”是设问语气，诵读的时候语调可以略微上扬。3. 第二句“种柳/与/弹琴”要读得舒缓，体现出闲适的感觉。4. 颔联“自合/清时化，仍资/白首吟”要读得平缓，体现出对友人的肯定。5. 颈联“程余/行/片月，公退/入/遥林”要读得清寂，突出意象的清冷感。6. 尾联“想得/询民瘼，方称/单父心”要读得郑重，体现出期许的厚重感。7. 整体诵读的速度要偏慢，语调要平和真诚，不要带伤感的情绪。8. 每联之间可以有短暂的停顿，体现出律诗的节奏感。9. 重点突出尾联的主旨句，读的时候可以略微加重语气。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗首联的设问句式，先提出问题再给出答案，适合用于赠别、咏物类的诗文创作。2. 基础仿写结构为“XX安所X，XX与XX”，前一句设问，后一句给出回答。3. 比如写给支教老师的赠别诗就可以写“山乡安所教，立德与树人”。4. 也可以仿写本诗“XX方称XX心”的句式，用于表达对人的期许和评价。5. 比如写给基层干部的文章就可以写“解忧纾困方称公仆心”。6. 仿写的时候要注意前后句的逻辑对应，内容要贴合表达的主题。7. 尽量用词平实，不要堆砌华丽的辞藻，符合本诗质朴真诚的风格。8. 仿写的句式可以用于现代诗歌、散文、应用文等多种文体的创作。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“想得询民瘼，方称单父心”可以用于评价、赞颂贤明的公职人员的场景。2. 比如写表彰基层干部的通讯稿的时候，就可以用这句诗作为开头或者结尾，提升文章的文化底蕴。3. 也可以用于廉政文化宣传的文案、标语中，传递对公职人员的期许。4. 还可以用于写给即将赴任的领导、同事的赠言中，表达美好的祝愿。5. 引用的时候要注意场景的适配性，主要用于和政务、为民服务相关的主题中，不要用在不相关的场景里。6. 引用的时候不需要额外解释典故，大部分读者都能理解诗句的意思。7. 这句诗的格调积极正面，引用之后能够提升表达的厚重感。8. 也可以化用这句诗的结构，创作符合现代语境的句子，比如“常思民生苦，方称公仆心”。

关联知识图谱

宓子贱治单父典故同典故

1. 本诗尾联“方称单父心”引用的就是宓子贱治单父的典故。2. 典故出自《吕氏春秋·察贤》，记载春秋时期宓子贱任单父宰，弹琴而治，为政清简，深得百姓爱戴。3. 后世常用这个典故称颂地方官治理有方、爱民如子。4. 除了本诗之外，唐代很多赠别官员的诗作都用到过这个典故，是古代文学中非常常见的典故之一。

名句 CLASSIC LINES

想得询民瘼，方称单父心

1. 该句为本诗的核心名句。3. 历代常被引用为对清廉官员的评价与期许，当代也多用于廉政文化宣传场景。

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期许送别历史学地理学

作者 POET

刘得仁生卒年不详，约公元838年（唐文宗开成年间）前后在世

唐代中下层诗人，贵戚出身，科举屡败，以诗闻名