观飞雁偶十有三
肃羽度春晴，差肩足弟兄。
何时别燕塞，此日类秦筝。
应律声犹剩，排空字宛成。
冥冥奚所滞，惆怅弋人情。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悲悯
创作背景
春日偶感
此诗为作者春日观雁时的即兴偶感之作，具体创作年份与背景史籍阙如。诗题“偶十有三”表明这是一组即兴诗作中的第十三首，创作动因源于诗人目睹大雁北归的景象，触景生情，借物抒怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句四十字，格律严谨，属于近体诗范畴。五言律诗起源于南北朝，定型于唐代，要求颔联与颈联对仗工整，平仄合律。此体式适宜抒发深沉情感，在唐代诗歌中占据重要地位，是文人展示才力与修养的标准文体。
情感 · 解读
全诗核心情感为对大雁飞行姿态的赞美与对其潜在危险的担忧交织而成的惆怅之情。诗人借大雁整齐有序的飞行状态，反衬出对自然界弱肉强食法则的无奈，以及对生命自由与安全之间矛盾的深刻悲悯。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“肃羽”指大雁振动翅膀，姿态庄重严肃。“度”是飞过的意思。“差肩”指大雁肩膀挨着肩膀，形容飞行队列紧密。“燕塞”指北方的边塞。“秦筝”是一种乐器。“应律”指符合音律。“排空”指冲向天空。“冥冥”指高远的天空。“弋人”指射鸟的人。这些词语帮助我们理解大雁飞行的样子和诗人的感受。
逐句释义
大雁振动着整齐的翅膀飞过晴朗的春天天空。它们肩膀挨着肩膀，就像足下的兄弟一样亲密。不知道它们什么时候离开了北方的燕塞。今天它们的叫声听起来像秦筝一样凄清。它们的叫声符合音律，声音还在空中回荡。它们在空中排成行列，就像写成了文字一样。在那高远昏暗的天空中，是什么阻碍了它们的行程？这让人感到惆怅，担心那些想要射猎它们的人。
核心主旨
这首诗描写了春天大雁北归时的飞行景象。诗人赞美了大雁飞行时的整齐有序和如同兄弟般的亲密关系。同时，诗人也表达了对大雁可能遭遇射猎的担忧，抒发了对美好事物可能被伤害的惆怅之情。
跨学科 · 是什么
大雁迁徙生物学
大雁是候鸟，每年春天会从南方飞回北方繁殖。它们飞行时翅膀振动有力，速度很快。这是大雁为了适应季节变化而形成的生存本能。在春天晴朗的天空中，我们可以看到它们飞过的身影，这是大自然季节变化的标志。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速要适中，不要太快。前四句要读出大雁飞行的整齐和优美，声音可以轻快一些。后四句要读出诗人的担忧和惆怅，声音要低沉缓慢。特别是“惆怅”二字，要读得重一些，把感情表达出来。
句式仿写
我们可以模仿“何时别燕塞，此日类秦筝”的句式进行写作。比如写燕子：“何时别故土，此日筑新巢”。通过对比时间和地点，写出事物的变化。这种句式可以让我们的作文更有节奏感和画面感。
写作应用
“排空字宛成”这句诗可以用来形容队伍整齐或者书写工整。比如在作文中描写操练：“同学们排空字宛成，队列整齐划一。”或者描写云彩：“云朵排空字宛成，在天上写下美丽的诗篇。”这样写会让文章更生动。
关联知识图谱
鸿雁传书同主题|同典故
大雁在古诗中常作为信使的象征，寄托思念之情，本诗侧重其群体秩序。
名句 CLASSIC LINES
应律声犹剩，排空字宛成
此联生动描绘了大雁飞行的整齐队列与鸣叫声律，将自然景象赋予了人文秩序的美感。
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作者 POET
韦骧 1033年-1105年
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