又二十八字辄送来米二石
儒馆优贤盖取颐，校雠犹自困朝饥。
西邻余禄无多子，稀薄才堪作淖糜。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感自嘲
创作背景
馆职清贫
此诗作于宋神宗熙宁年间，时作者在馆阁任职。宋代馆阁官员虽有清望，但俸禄微薄，生活清贫。诗题中“又二十八字”指诗作字数，“送来米二石”点明缘由，记录了友人周恤之义，反映了当时下层文官的真实生存状态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴，全诗共四句二十八字。该体制定型于唐代，讲究格律严整与押韵规范，要求平仄协调、对仗工整。宋诗多承唐制而求新变，此诗即体现宋人以议论为诗、以理趣胜的特点，在严谨格律中寄托深远意蕴。
情感 · 解读
核心情感为对友人馈赠米粮的诚挚感谢，同时交织着对自身清贫生活的自嘲与豁达。诗人以幽默笔触描绘“朝饥”困境，既显文人之窘迫，又见安贫乐道之志，情感真挚而不失风骨，体现了宋代士大夫的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
颐
“颐”字本义指面颊，引申为保养、休养之意。诗中“盖取颐”典出《周易》颐卦，意为供养。作者用此字点明儒馆优待文人的初衷是提供生活保障，但现实却是连基本温饱都难以解决，形成了理想与现实的强烈反差。
校雠
“校雠”指校勘书籍、订正文字的工作。汉代刘向《别录》中解释为“一人读书，校其上下，得谬误，为校；一人持本，一人读书，若怨家相对，为雠”。诗中指作者在馆阁从事的整理典籍工作，体现了其学者身份与清苦职业。
诗句释义
儒学馆优待贤才本意是提供供养，但我从事校勘工作却还要忍受早晨的饥饿。西边的邻居俸禄也没有多少剩余，送来的米虽然稀少，但也刚好够煮一碗稀粥喝。
核心主旨
全诗通过记述友人赠送米粮的小事，展现了作者身为馆阁文臣清贫自守的生活状态。诗中既有对友人雪中送炭的感激，也有对自身处境的幽默自嘲，体现了宋代文人安贫乐道、不以物喜的精神境界。
跨学科 · 是什么
宋代馆阁制度历史学
宋代设昭文馆、史馆、集贤院，合称“三馆”，总名崇文院，后又有秘阁，统称馆阁。这是国家藏书、修书、培养人才的重要机构。馆职清贵，是通往宰相执政的阶梯，但基层官员俸禄确实不高，素有“清贫”之名。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调宜平缓中带无奈，“困朝饥”三字可稍重读以示强调。后两句转为感激与轻松，语速可稍快，“稀薄”与“才堪”之间略作停顿，突出米少却珍贵的幽默感。
句式仿写
可仿照“稀薄才堪作淖糜”的句式进行写作练习，运用“形容词+才堪+动词+宾语”的结构，表达在资源匮乏条件下勉强达成目的的情态。例如：“微弱才堪照明烛”、“残墨才堪写家书”。
写作应用
“稀薄才堪作淖糜”一句可用于描写生活简朴、物资匮乏的场景，或用于表达在困境中知足常乐的心态。在记叙文中可作为细节描写，在议论文中可作为安贫乐道的论据素材。
关联知识图谱
韩愈同主题
韩愈曾作《送穷文》，此诗亦写清贫，二者在对待贫穷的态度上皆有豁达幽默之风。
名句 CLASSIC LINES
稀薄才堪作淖糜
此句为全诗点睛之笔，以“稀薄”形容米少，仅堪煮粥。语言平实而意蕴深长，既写实了米之数量，又暗含对清贫生活的坦然接受。后世常以此句形容生活简朴或物资匮乏时的乐观心态，具有较高的文化认知度。
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作者 POET
钱勰 1034年-1097年
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