次韵李邦直感旧
驺骑传呼出跨坊，簿书填委入充堂。
谁教按部如何武，只许清尊对孟光。
婉娩有时来入梦，温柔何日听还乡。
酸寒病守尤堪笑，千步空余仆射场。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感怀旧 · 感伤 · 沧桑
创作背景
徐州酬唱
此诗作于宋神宗元丰元年（1078年），时任徐州知州的苏轼与李邦直（李清臣）感旧唱和。李邦直先作《感旧》诗，苏轼依其韵脚和作此诗。诗中借何武、孟光典故，既称颂友人为政清廉，又抒发自己作为“酸寒病守”的无奈与旷达。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，讲究声律对仗。七言律诗起源于南北朝，定型于初唐，至宋代发展成熟，是文人展示才学、抒发情感的重要载体，在文学史上具有极高的文体地位。
情感 · 解读
全诗情感基调深沉苍凉，融合了感旧伤怀与自嘲身世的双重意蕴。诗人通过追忆往昔与友人的交游，对比今日的境遇，抒发了时光流逝、壮志难酬的感慨，情感真挚而含蓄，体现了宋诗特有的理趣与深情。
基础解读 READING
语文核心知识
驺骑
指古代骑马开道或随从的侍卫人员。在诗中形象地描绘了官员出行时前呼后拥的场面，体现了官场生活的威仪与忙碌。这是古代官僚阶层身份地位的一种象征，读作zōu qí。
簿书
指官署中的文书簿册。诗中用“填委”形容文书堆积如山，生动刻画了官员日常公务的繁重与琐碎。这一词语常见于古代诗词，多用来表达官员对案牍劳形的厌倦或无奈。
首联释义
侍卫骑马传呼着走出街坊，堆积的公文填满了官署厅堂。这两句诗生动描绘了诗人作为地方长官，既要应对外出巡视的排场，又要处理繁重案牍工作的忙碌状态，展现了官场生活的真实写照。
颔联释义
是谁教像何武那样按部巡视，只允许像孟光那样举案齐眉相对清酒。这里运用典故，表达了诗人对友人为政清廉的赞赏，同时也流露出自己向往家庭和睦、生活简朴的愿望，体现了高洁的志趣。
颈联释义
温柔美好的妻子有时进入梦境，何时能听到她随我回乡的消息。这两句转入对亡妻的深切怀念，梦境与现实的对比，更加深了诗人内心的孤独与对归隐田园的渴望，情感真挚动人。
尾联释义
我这个酸寒的病太守尤其可笑，空留着千步仆射场无人驰骋。结尾以自嘲作结，既感叹自己仕途坎坷、身体病痛，又借历史遗迹抒发壮志未酬的感慨，展现了诗人复杂而旷达的心境。
主旨概括
这首诗通过描写官场忙碌与个人孤寂的对比，运用典故抒发了对友人的赞赏、对亡妻的怀念以及对自己身世的感慨。全诗情感由外向内层层递进，最终以自嘲的方式展现了诗人面对逆境时的豁达胸襟。
跨学科 · 是什么
何武按部历史学
何武是西汉时期的名臣，以清正廉洁著称。他担任刺史时，定期巡视辖区，考察官员政绩，查处贪腐，深受百姓爱戴。诗中用此典故，意在赞扬友人为官清正，效法古之贤臣，体现了对优良政治传统的继承。
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读写应用
诵读节奏
诵读时应把握七言律诗“二二三”的节奏划分。首联“驺骑/传呼/出跨坊”，语速稍快，体现忙碌；颔联“谁教/按部/如何武”，读出疑问与赞赏语气；颈联“婉娩/有时/来入梦”，语速放缓，深情款款；尾联“酸寒/病守/尤堪笑”，带有自嘲与旷达，收尾有力。
句式仿写
可仿写“谁教……如何……”的句式进行表达。例如：“谁教育人如孔子，只许丹心照汗青。”通过仿写，学习诗人运用典故进行议论抒情的技巧，提升语言的表现力与文化的厚重感。
写作应用
“酸寒病守尤堪笑”一句可用于描写身处逆境而能自我解嘲的心境。在写作中，引用此句可以增添文章的幽默感与豁达气度，适用于“面对挫折”、“心态调整”等话题，展现积极向上的人生态度。
关联知识图谱
唐宋八大家人物关联
苏轼是北宋文坛领袖，位列唐宋八大家之一，其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。
和韵诗同体裁
次韵是和韵诗的一种，要求严格使用原诗的韵脚字，难度较大，体现了诗人的才学。
名句 CLASSIC LINES
酸寒病守尤堪笑，千步空余仆射场
此联为全诗结句，以自嘲口吻收束全篇。诗人以“酸寒病守”自况，面对昔日显赫的“仆射场”，生发出历史沧桑与个人渺小之感。该句语言质朴而意蕴深厚，体现了苏轼身处逆境而能自我解嘲的豁达胸襟，常被后世用于表达仕途失意时的旷达心态。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
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