和陶停云四首 其一
停云在空，黯其将雨。
嗟我怀人，道修且阻。
眷此区区，俯仰再抚。
良辰过鸟，逝不我伫。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 四言诗
情感思亲 · 思友
创作背景
惠州贬谪
此诗作于宋哲宗绍圣三年（1096年）春，时苏轼被贬惠州。苏轼晚年深爱陶渊明诗，不仅遍和陶诗，更以此寄托自身在政治逆境中安贫乐道、超然物外的心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于四言古诗体裁，是中国诗歌最古老的形态，源于《诗经》。全诗通篇采用四字句式，节奏短促庄重，具有古朴典雅的审美特征。苏轼晚年追和陶渊明诗作，体现了对这种古体的回归与致敬。
情感 · 解读
诗歌核心情感为深切的思亲怀人之情，情感基调沉郁顿挫。诗人借停云欲雨的景象，抒发了对远方亲故的深切思念，以及人生无常、时光易逝的无奈与感伤。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
「停云」指凝聚不散的云层，语出陶渊明诗题。「黯」形容云色深沉昏暗。「怀人」即思念远方的人。「修」意为长。「阻」指道路险阻难行。「区区」此处指内心真挚的情感。「俯仰」指低头和抬头，比喻时间短暂或一举一动。「伫」意为停留等待。
逐句释义
云层凝聚在空中，颜色深沉即将下雨。唉，我思念着远方的人，道路漫长而且险阻难行。我眷恋着这份真挚的情意，在俯仰之间反复抚慰叹息。美好的时光像飞鸟一样掠过，流逝而去不肯为我停留。
主旨概括
这首诗通过描写阴云欲雨的景象，抒发了诗人对远方亲友的深切思念。同时感叹时光飞逝，表达了人生短暂、相聚不易的无奈与感伤。
跨学科 · 是什么
地理环境地理学
诗中「道修且阻」反映了惠州（今广东惠州）在当时地处岭南偏远之地，交通极为不便。宋代岭南地区开发程度相对较低，山脉纵横，与中原腹地距离遥远，造成了诗人与亲友隔绝的客观困境。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、沉稳的语调。前两句写景要读出压抑感，「雨」「阻」韵脚稍作停顿。后两句抒情，「良辰过鸟」语速稍快，表现时光飞逝，「逝不我伫」要读出叹息的语气，余音袅袅。
句式仿写
可仿照「良辰过鸟，逝不我伫」的句式进行写作练习。例如：「流光逝水，去不复返」或「青春过隙，老不吾待」。这种句式主谓结构清晰，后半句采用倒装或不回头的语气，增强表现力。
写作应用
「良辰过鸟，逝不我伫」可用于感叹时光飞逝的作文中。例如在描写毕业离别、青春易逝或错失机会的场景时引用，能增强文章的文学底蕴和感伤氛围。
关联知识图谱
陶渊明同作者
本诗为苏轼追和陶渊明《停云》之作，原作情感与结构为本诗基础。
名句 CLASSIC LINES
良辰过鸟，逝不我伫
此二句以飞鸟喻时光，感叹美好的时光像飞鸟一样迅速流逝，不肯为人停留。形象生动地表达了时光易逝、人生苦短的感慨，是苏轼晚年心态的真实写照。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
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