将至广州用过韵寄迈迨二子

皇天遣出家,临老乃学道。

北归为儿子,破戒堪一笑。

披云见天眼,回首失海潦。

蛮唱与黎歌,余音犹杳杳。

大儿收众稚,四岁守孤峤。

次子病学医,三折乃粗晓。

小儿耕且养,得暇为书绕。

我亦困诗酒,去道愈茫渺。

纷纷何时定,所至皆可老。

莫为柳仪曹,诗书教氓獠。

亦莫事登陟,溪山有何好。

安居与我游,闭户浄洒扫。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感旷达 · 隐逸
创作背景
苏轼北归
宋徽宗建中靖国元年(1101年),苏轼遇赦自海南岛北归,此诗作于即将抵达广州途中。诗人结束了长期的流放生活,在北归途中思念远方的儿子,写下此诗寄给苏迈和苏迨。创作动因既是报平安,也是以此诗代信,表达对儿子们的教诲与期望。背景反映了北宋新旧党争背景下文人的坎坷命运与晚年心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,至唐代尤为兴盛,苏轼此作继承了汉魏古诗质朴自然的风格。全诗以五言为句,节奏舒缓,适合表达深沉复杂的情感与哲理思考。这种体裁允许诗人铺陈叙事与议论,展现了宋诗以文为诗的特点。
情感 · 解读
核心情感包含对儿子的深切关爱与牵挂,展现了浓厚的家庭伦理亲情。诗人表达了历经磨难后随遇而安、淡泊名利的人生态度,体现了道家顺应自然的思想。情感基调由初期的无奈转为后期的豁达,既有对过往的释然,也有对未来的平淡期许。这种情感层次丰富,既有儒家的人伦之乐,又有道家的超脱之境。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“柳仪曹”指唐代著名文学家柳宗元,因其曾任礼部员外郎,故有此称。他在柳州任职期间致力于教化当地百姓,最终死于任上。苏轼在此引用此典,意在告诫儿子不要重蹈覆辙,过度执着于教化蛮荒之地。“三折”语出《左传》“三折肱知为良医”,此处比喻次子苏迨因病学医,久病成良医,积累了丰富的医学经验。这些典故的运用,既丰富了诗歌的文化内涵,又含蓄地表达了诗人的人生见解。
逐句白话释义
皇天让我出家修行,但我临老了才开始学道。这次北归全是为了儿子们,破了戒律也值得一笑。拨开云雾仿佛看到了天眼,回首望去大海已在身后消失。蛮人的歌声与黎族的曲调,那余音似乎还在耳边缭绕。大儿子正在收养照顾年幼的孩子,四年来一直坚守在孤独的山峤。二儿子因为生病而研习医学,经历了多次挫折才算粗通医道。小儿子一边耕种一边养家,稍有闲暇便被书本环绕。我也被诗酒所困,离大道的境界越发渺茫遥远。
核心主旨概括
这首诗是苏轼晚年北归途中的真情流露,生动描绘了三个儿子各自不同的生活状态与志向。诗人以自嘲的口吻讲述自己“临老学道”的无奈,表达了对儿子们的深切关怀与牵挂。诗中既有对过往流放生涯的回望,也有对未来生活的淡然期许。核心主旨在于传达一种随遇而安、不滞于物的豁达人生观,劝勉儿子们安分守己,不必刻意追求功业,体现了苏轼深受道家思想影响的生活智慧。
跨学科 · 是什么
柳宗元典故历史学
柳宗元是唐宋八大家之一,因政治革新失败被贬至柳州等偏远地区。他在贬所并未消沉,而是积极传播中原文化,兴办教育,改善民俗。苏轼引用此典,并非否定柳宗元的功绩,而是基于道家“无为”思想,劝诫儿子不要过度执着于改变环境。这一典故反映了唐代以来文人贬谪生涯中的两种不同人生态度:积极入世与顺其自然。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为“二/三”结构,如“皇天/遣出家,临老/乃学道”。前四句语调可稍显沉重,体现流放归来的沧桑感。中间描写儿子的诗句语调应转为温情、舒缓,充满父爱。最后几句议论应读出旷达、超脱的语气,语速适中,不宜过快。整体风格应追求古朴自然,不宜过分抑扬顿挫,以体现苏轼晚年平淡深沉的诗风。
关联知识图谱
苏轼同作者
本诗作者为北宋著名文学家苏轼,字子瞻,号东坡居士。

名句 CLASSIC LINES

纷纷何时定,所至皆可老
这两句诗表达了诗人对动荡生涯的无奈接受,以及随遇而安的豁达胸襟。意思是世事纷乱何时才能平定,无论到了哪里都可以作为终老之地。此句体现了苏轼晚年深受道家思想影响,达到了“心安即是家”的精神境界。这种旷达的人生观对后世文人产生了深远影响,成为面对逆境时的精神慰藉。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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