自题临文与可画竹
石室先生清兴动，落笔纵横飞小凤。
借君妙意写筼筜，留与诗人发吟讽。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬
创作背景
文苏交游
此诗作于北宋熙宁、元丰年间，苏轼与文同（字与可）不仅是表亲，更是画竹艺术的知己。文同曾任洋州知州，当地筼筜谷盛产竹子，他开创了“湖州竹派”。苏轼在题画诗中常以此表达对文同画艺的传承与推崇，本诗即是两人艺术交流的见证，反映了北宋文人画兴起时期的创作生态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝歌行，定型于唐代，是古典诗词中最为精炼的体裁之一。苏轼此作严格遵循绝句章法，起承转合自然流畅，体现了宋代文人以议论为诗、以文为诗的文体特征。
情感 · 解读
全诗情感基调为对文同画艺的极度推崇与对艺术创作的深刻共鸣。诗人通过描绘文同作画时的神态与作品的神韵，表达了对挚友才华的钦佩之情。情感层次由对画家创作状态的赞叹，延伸至对画作艺术价值的肯定，最终落脚于画作对诗人的创作启发，展现了文人之间深厚的艺术友谊。
基础解读 READING
语文核心知识
石室先生
指文同，北宋著名画家、诗人。因他曾在此地居住，故有此称呼。他是苏轼的表哥，擅长画竹子，开创了著名的湖州竹派。苏轼对他非常敬佩，认为他的画技无人能及。这个称呼既是对文同的尊称，也点明了他的身份特征。
筼筜
指生长在水边的大竹子，也指产竹子的地名。在诗中既指文同画的竹子种类，也暗指文同画竹的著名地点筼筜谷。这种竹子生长高大挺拔，非常适合入画。文同在当地观察竹子，画出了很多传世名作。
诗句释义
文同先生创作兴致高涨，挥笔作画时笔势纵横，像小凤凰在飞翔。他借用美妙的构思来描绘高大的竹子，把这画作留给诗人来吟诵品味。全诗通俗易懂，生动描绘了画家作画时的场景和画作的意境。
核心主旨
这首诗通过描写文同画竹时的生动场景，赞美了他高超的绘画技艺。诗人认为文同的画不仅仅是画竹子，更是表达了一种高妙的意境。画作完成后能激发诗人的创作灵感，体现了诗画一体的艺术境界，表达了作者对朋友才华的赞赏。
跨学科 · 是什么
竹子特性植物学
竹子是一种常绿植物，生长速度快，茎干直立有节。诗中提到的筼筜是一种高大的竹子。竹子在中国文化中象征着坚韧和谦虚。文同画竹注重写实，观察竹子在风雨中的形态，这符合植物学的生长规律。
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读写应用
诵读指导
朗读时要注意节奏感，每句四个停顿。第一句要读出赞叹的语气，重读“清兴动”。第二句“飞小凤”要读得轻快灵动，表现笔势的流畅。第三句“妙意”要重读，强调艺术构思。第四句要读得舒缓，留下回味的空间。整体语调要昂扬向上。
句式仿写
可以模仿“借君妙意写筼筜”的句式进行写作练习。结构为“借+某人的+某种品质/技能+做+某事”。例如：借你慧眼看世界，留与少年悟真理。这种句式适合表达对别人的学习和致敬，可以用在写人记事的作文中，提升文章的文采。
写作应用
名句“借君妙意写筼筜”可以用在关于艺术、创作、友谊或传承的作文中。比如写学习书法或绘画的经历，可以引用这句诗来表达对老师的感激。也可以用来形容在艺术创作中汲取前人精华的过程，增加文章的文化底蕴。
关联知识图谱
人物：文与可人物关联
文同是本诗的题赠对象，也是画作的作者，苏轼通过此诗赞美其画竹技艺。
流派：湖州竹派同流派
文同是湖州竹派的创始人，苏轼是其重要传承者，本诗体现了该流派画竹的艺术理念。
名句 CLASSIC LINES
借君妙意写筼筜
此句为全诗核心名句，精准概括了艺术创作的精髓。“借君妙意”指汲取文同的艺术构思与精神内核，“写筼筜”则指描绘具体的竹子形象。诗句揭示了艺术创作中“意”与“象”的关系，即通过具体的物象传达抽象的艺术意趣，对后世文人画“写意”理论的形成产生了深远影响。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
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