赠杜山人
才疏性懒一微官，终日沉埋尘土间。
安得便为归去计，共君吟咏伴君闲。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感隐逸
创作背景
宋初士大夫心态
此诗具体创作年代不详，据内容推断应作于诗人任职期间。宋初承晚唐五代余风，士大夫阶层中普遍存在向往隐逸、追求精神自由的风气。诗人身处下僚，深感政务繁杂与精神压抑，遂生归隐之念。诗题中“赠”字表明此作是赠予友人杜山人的酬答之作，借以表达共同的隐逸志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的七言绝句体裁，全诗共四句二十八字。七言绝句讲究格律严整，押韵平仄均有定规，是唐代诗歌中最为精炼短小的体裁之一。此体源于歌行与民歌，至盛唐完全成熟，能以极短篇幅容纳丰富情感。本诗格律工整，起承转合自然流畅，体现了宋初诗风平易流畅的特点。
情感 · 解读
全诗核心情感为厌倦官场、向往归隐。诗人自陈才疏学浅、性情疏懒，却终日沉埋于尘俗公务之中，流露出深深的无奈与疲惫。后两句直抒胸臆，表达了对摆脱羁绊、与友人共吟同隐的强烈渴望。情感真挚朴素，既有对现实处境的自嘲，也有对理想生活的热切向往。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“才疏”意为才学浅薄，是诗人的自谦之词。“性懒”指生性疏懒，不喜钻营。“微官”指职位低微的小官。“沉埋”意为埋没，此处形容自己陷于繁琐公务中。“尘土间”比喻庸俗污浊的官场环境。“安得”是古诗中常见的发语词，意为“怎么能得到”或“哪里能够”，表示愿望的迫切。“归去计”指辞官回乡的打算。“共君”意为和你一起。“吟咏”指作诗吟诵。
逐句白话释义
我才学浅薄且生性疏懒，只做了一个微小卑贱的官员。整日里都被埋没在庸俗污浊的尘世事务之中。怎么能立刻找到一个辞官归隐的好办法呢？那样我就能和你一起吟诗作对，陪伴你享受清闲自在的时光。
核心主旨概括
这首诗通过自述官场处境，表达了诗人对卑微小吏生活的厌倦。诗人认为自己才疏学浅，不适合在官场周旋，渴望摆脱繁杂的公务。全诗核心主旨在于表达对归隐生活的向往，希望能与友人一同辞官，过吟诗作赋、闲适自在的日子，体现了古代文人追求精神自由的生活态度。
跨学科 · 是什么
古代官制历史学
诗中提到的“微官”反映了宋代庞大的官僚体系现状。宋代实行重文轻武政策，官员数量激增，导致许多底层官员职位低微。这些下层官员往往面临事务繁杂、俸禄微薄且升迁无望的困境。诗人自称“微官”，既是对自己职位的客观描述，也反映了当时士大夫阶层中下层官员普遍的生存状态。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时应采用平缓略带愁绪的语调。前两句节奏稍显沉重，读出压抑感，“沉埋”二字重读。后两句节奏转为轻快向往，“安得”读出反问语气，“归去计”三字拖长，表达渴望之情。最后一句“共君吟咏伴君闲”要读得轻松愉悦，体现对未来的憧憬。整体语速中等，注意停顿。
句式仿写指导
本诗后两句“安得便为归去计，共君吟咏伴君闲”运用了反问与直抒胸臆相结合的句式。仿写时可保留“安得……，共君……”的结构。例如：“安得便为林泉客，共君赏月对君闲。”仿写时要注意前句表达愿望或困惑，后句描绘与友人共同行动的场景，保持句式整齐，情感真挚。
写作应用场景
核心名句“安得便为归去计，共君吟咏伴君闲”适用于表达对自由生活的向往或对友情的珍视。在写作中，可用于描述厌倦忙碌工作、渴望回归自然的主题。例如在散文中描写都市生活压力时，可引用此句表达对田园生活的憧憬；在书信中可用来表达对友人的思念与共聚的愿望。
关联知识图谱
归园田居同主题
陶渊明《归园田居》是归隐诗的代表作，表达了厌倦官场、回归田园的愿望，与本诗主旨高度一致。
名句 CLASSIC LINES
安得便为归去计，共君吟咏伴君闲
此联为全诗核心名句，直抒胸臆，表达了诗人渴望归隐的心声。“安得”二字以此反诘语气强化了渴望之情，“归去计”指辞官归隐的打算。诗人愿与友人杜山人一同吟咏作伴，享受闲适生活。此句语言质朴自然，情感真挚动人，道出了古代无数沉沦下僚的士大夫的共同心声。
标签 TAGS
作者 POET
张舜民
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