经费拾遗所居呈封员外

云卧竟不起,少微空陨光。

唯应孔北海,为立郑公乡。

旧馆苔藓合,幽斋松菊荒。

空余书带草,日日上阶长。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
创作背景
本诗作于晚唐宣宗大中年间,诗人漫游途中探访已故谏官费拾遗的归隐旧居,见其居所久无人打理、一片荒芜,有感于费拾遗生前品行高洁却身后寥落,遂作此诗呈送给时任官员封员外,恳切请求其出面表彰逝者贤德。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属唐代近体诗范畴,每句五字,全诗共八句,颔联、颈联严格对仗,符合近体诗格律规范。五言律诗定型于初唐时期,是唐代文人创作的主流诗歌体裁之一,注重炼字、用典与意境营造,兼具格律美与抒情性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是诗人探访已故费拾遗旧居时,对贤者生前高洁品行的追念,以及对其身后居所荒凉、无人问津境况的痛惜;二是寄望收信人封员外能效仿古代贤官,出面表彰费拾遗的遗德,抚慰遗贤身后寂寥。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,拾遗是唐代的谏官官职名,负责向皇帝提谏议。第二,少微是古代星象中的隐士星,用来代指品行高洁的隐士。第三,孔北海指东汉末年的孔融,他曾任北海相,是有名的贤官。第四,郑公指东汉大儒郑玄,郑公乡是孔融特意为郑玄设立的乡里,用来表彰他的学问品行。第五,书带草是一种常绿草本植物,传说郑玄曾经用这种草来捆扎书籍。第六,陨光是指星星坠落,这里用来比喻费拾遗去世。第七,封员外是本诗的收信人,员外是唐代的官职名。第八,云卧是指费拾遗隐居时的生活状态,像在云里安卧一样闲适。第九,幽斋指费拾遗生前居住的书斋。第十,苔藓合是指苔藓长满了地面,说明很久没有人来过。
逐句白话释义
第一句的意思是,费拾遗像在云间安卧一样,再也没有醒来,已经离开了人世。第二句的意思是,代表隐士的少微星平白无故地坠落了光芒,暗指贤士去世太可惜。第三四句的意思是,现在只有像孔北海那样的贤明官员,才会为像郑公那样的贤者设立专门的郑公乡,表彰他的德行。第五六句的意思是,费拾遗以前居住的旧馆已经长满了苔藓,他的书斋旁边的松树和菊花也都荒芜了,很久没有人打理。第七八句的意思是,只剩下当年传为郑玄所用的书带草,每天都在往台阶上面生长,越来越茂盛。第九,整个翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面意思。第十,普通读者可以通过这个翻译快速理解每句诗的基本含义。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是诗人路过已故友人费拾遗的旧居时有感而发创作的。第二,诗歌首先点明了费拾遗已经去世的事实,表达了对他的悼念之情。第三,接着诗人用孔融和郑玄的典故,委婉地请求收信人封员外能够表彰费拾遗的贤德。第四,然后诗人描写了费拾遗旧居现在荒凉的样子,长满了苔藓,松菊都荒芜了。第五,最后诗人用书带草独自生长的细节,烘托出旧居无人打理的寂寥氛围。第六,整首诗既表达了对友人的怀念,也表达了对贤士身后不受重视的叹惋。第七,诗歌的情感非常真挚,没有直白的恳求,而是用典故和景物描写委婉表达心意。第八,所有内容都围绕探访旧居、悼念友人、请求表彰这三个核心展开。第九,普通读者很容易就能感受到诗里蕴含的真挚情感。第十,这首诗的内容非常集中,没有多余的无关表述。
跨学科 · 是什么
书带草植物学
第一,诗里提到的书带草是现实中真实存在的植物。第二,这种草是常绿的,叶子细长像带子一样。第三,它喜欢生长在阴暗潮湿的地方,很适合种在庭院的台阶旁边。第四,古代文人很喜欢这种草,经常把它种在书斋旁边。第五,民间传说这种草和东汉大儒郑玄有关,所以也叫郑公书带草。第六,现在这种草也经常被用来做园林绿化的植物。第七,它的生命力很顽强,不需要太多打理就能生长得很好。第八,诗里写它日日往台阶上长,是符合它的生长特点的。第九,大家在公园或者小区里经常能看到这种植物。第十,它还有一个大家更熟悉的名字叫麦冬,是常见的中药材。
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读写应用
诵读指导
第一,读这首诗的时候整体语速要放缓,语气要低沉,带着悼念的感觉。第二,第一句「云卧竟不起」,「竟不起」三个字要重读,读出意外和痛惜的感觉。第三,第二句「少微空陨光」,「空」字要拖长音,读出惋惜的情绪。第四,第三四句「唯应孔北海,为立郑公乡」,语气要恳切,读出请求的意味。第五,第五六句「旧馆苔藓合,幽斋松菊荒」,语速要更慢,读出荒凉的感觉。第六,第七八句「空余书带草,日日上阶长」,最后三个字「上阶长」要慢慢读,留出余味,读出寂寥的感觉。第七,整首诗的停顿是每两个字一顿,最后一个字拖长音,符合五言诗的诵读节奏。第八,读的时候不要太用力,要带着深沉的情感,不要大喊大叫。第九,多读几遍就能慢慢体会到诗里的情感了。第十,诵读的时候可以想象自己站在荒废的旧居前面,更容易代入情绪。
句式仿写指导
第一,这首诗的尾联「空余书带草,日日上阶长」是很经典的以景结情的句式,很适合仿写。第二,仿写的结构是「空余+景物,+状态描写」,用景物的状态来烘托情感。第三,比如要写怀念母校的情感,可以仿写为「空余老槐树,年年落花香」。第四,比如要写怀念外婆的旧房子,可以仿写为「空余旧竹椅,年年晒斜阳」。第五,仿写的时候首先要选和你要表达的情感相关的典型景物。第二,景物要选你熟悉的,有回忆感的。第三,后面的状态描写要符合景物的特点,还要能烘托你要表达的情感。第四,句子要对仗工整,五个字一句,两句的结构要对应。第五,不要用太华丽的词语,平实的词语反而更有感染力。第六,写的时候要融入自己的真实情感,不要生搬硬套。第七,多练几次就能写出很有感觉的句子了。第八,这种句式不管是写作文还是日常发朋友圈都很适用。第九,仿写的时候也可以稍微调整一下词语,不用完全拘泥于结构。第十,最重要的是要表达出自己的真实感受。
名句应用场景
第一,「空余书带草,日日上阶长」这句话可以用在怀念旧人、旧地方的作文里。第二,比如你写怀念已经去世的老师,去看他以前的办公室,看到他以前种的花还在开,就可以用这句话来烘托氛围。第三,也可以用在描写老房子、老村落荒废的文章里,表达对时光流逝的感慨。第四,「唯应孔北海,为立郑公乡」这句话可以用在请求相关部门表彰地方贤达、保护文化遗迹的应用文里。第五,比如你写提案建议表彰当地的老教师、老艺术家,就可以用这个典故来表达请求,显得很文雅有分量。第六,用的时候要注意场合,比较正式的场合用这个典故很合适,日常随便聊天就不用了。第七,用之前要确认你明白这个典故的意思,不要用错场合。第八,这两句名句都很有文化底蕴,用在文章里能提升文章的质感。第九,很多优秀作文里都用过这两句名句来表达相关的主题。第十,大家可以根据自己的写作需要灵活选用。
关联知识图谱
孔融让梨人物关联|历史关联
第一,诗里的孔北海就是孔融,是东汉末年著名的文学家,建安七子之一。第二,我们小时候学的孔融让梨的故事里的主人公就是他。第三,孔融从小就很聪明,品行端正,后来当了北海相,做了很多好事,是有名的贤官。第四,他特别尊重有学问的人,所以才会为郑玄设立郑公乡。第五,了解孔融让梨的故事能帮助我们更好理解诗里用这个典故的原因。第六,说明封员外要是能表彰费拾遗,就会像孔融一样成为大家称赞的贤官。第七,这个关联知识点是大家都熟悉的,很容易理解。第八,记住这个关联以后看到孔融的典故就能很快反应过来相关的含义。第九,这个典故的关联是有正史记载的,非常可靠。第十,适合所有读者用来拓展相关知识。

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作者 POET

李群玉 808-862
晚唐著名地方诗人,曾任弘文馆校书郎

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