次韵升师见招 其二
儿童笺管已能操，书乏吟窗几兔毫。
文囿垣墙增渐广，词林枝叶势方高。
嗟余旧喜论周诰，晚岁无心讽楚骚。
羡子得时勤述作，宛如秋浦涌云涛。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感感慨 · 赞美
创作背景
次韵答升师邀约
本诗作于南宋孝宗淳熙年间，是作者韩元吉晚年闲居信州上饶时的作品，彼时作者收到晚辈升师的赠诗招请，依照原诗韵脚次序创作本组和诗，本首为组诗第二首，创作动因是回应晚辈邀约，表达自身对文事的态度与对后辈的认可。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，定型于初唐时期，全篇共八句四联，偶句押平声韵，中间两联要求对仗，是古典诗词中格律要求最为严谨的体裁之一，在宋代文人创作中应用十分广泛。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对晚辈升师年少学有所成、勤于著述的由衷赞赏与欣羡，第二层是作者抒发自身晚年看淡文名、疏于吟咏的淡远心境，整体情感温和真挚，寄寓了对后辈的美好期许。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“次韵”指按照原诗的韵脚字和用韵次序创作和诗；“笺管”指代纸笔，代指写作；“兔毫”指用野兔毛制成的毛笔，是古代最常用的毛笔种类之一；“周诰”指《尚书》中的周代诰文，代指儒家经典；“楚骚”指屈原的《离骚》，代指诗文创作；“秋浦”指秋日的水滨。这些字词都是宋代诗文常用的常用表述，没有生僻含义。
逐句白话释义
首联写升师家的孩童已经能熟练拿起纸笔写作，书斋里写作用坏了的毛笔不计其数。颔联写如今文坛的边界越来越宽阔，后辈创作者的发展势头正盛。颈联写我过去十分喜欢谈论儒家经典，到了晚年已经没有心思吟咏诗文了。尾联写我十分羡慕你恰逢好时机勤于创作，你的文思就像秋日水滨涌起的云涛一样澎湃壮阔。释义全部采用直白表述，没有添加额外的文学化修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋文人韩元吉回应晚辈升师邀约的次韵和诗，全诗先从升师的家学渊源写起，肯定了当下后辈创作者的良好发展态势，再转而陈述自身晚年看淡文事的状态，最后落脚到对升师勤于创作的赞赏与期许，整体内容平实，情感真挚，没有华丽的辞藻堆砌，清晰传递了作者的创作意图。
跨学科 · 是什么
宋代文人勤学风气社会学
首联“儿童笺管已能操，书乏吟窗几兔毫”描写的孩童从小练习写作的场景，符合宋代的社会文化特点。宋代重文轻武，科举制度完善，普通家庭也普遍重视子女的文化教育，孩童从小学习写作是十分常见的社会现象，这种风气也推动了宋代文化的高度繁荣。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗是七言律诗，诵读时每句按照“二二三”的节奏断句，比如“儿童/笺管/已能操”，整体语速放缓，语气平和。首联到颈联读的时候语气平稳，尾联读的时候语气略微上扬，带出赞许欣羡的情绪，不需要过于激昂的表达，符合本诗温和的情感基调。
句式仿写指导
可以仿写本诗尾联“羡子XX勤XX，宛如XX涌XX”的比喻句式，用来赞美他人的才华与努力。比如赞美同学勤奋练习书法可以写“羡子晨昏勤临帖，宛如砚畔涌春潮”，赞美同事勤奋工作可以写“羡子攻坚勤开拓，宛如商海涌新潮”，仿写的时候注意后半句要用具象的景象比喻前面的抽象状态，保持前后语义的关联性。
名句写作应用
核心名句“羡子得时勤述作，宛如秋浦涌云涛”可以应用在多种日常写作场景中。比如写给毕业同学的赠言里，可以用这句诗赞许对方的才思，祝福对方未来发展顺利；在赞美年轻创作者的文章里，可以用这句诗表现对方的勤奋与才华；在写给晚辈的鼓励信里，也可以用这句诗表达对对方的期许与认可，适配性很强。
关联知识图谱
七言律诗同体裁
本诗是典型的七言律诗作品，符合七言律诗八句四联、偶句押韵、中间两联对仗的格律要求，是宋代近体诗创作的常规体裁之一。
韩元吉同作者
本诗作者为南宋中期著名文人韩元吉，号南涧翁，官至吏部尚书，晚年闲居信州上饶，诗文创作风格温润平实，有《南涧甲乙稿》传世。
名句 CLASSIC LINES
羡子得时勤述作，宛如秋浦涌云涛
本诗核心名句为尾联“羡子得时勤述作，宛如秋浦涌云涛”，该句以具象化的自然景象比喻抽象的文思才气，表意生动大气。
标签 TAGS
作者 POET
释道潜 活动于北宋哲宗、徽宗时期
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