柳闳展如子瞻甥也其才德甚美有意于学故以桃李不言下自成蹊八字作诗赠之 其五

陆沈百世师,寄食鲁柳下。

我今见诸孙,风味窥大雅。

大雅久不作,图王忽成霸。

伟哉居移气,兰鲍在所化。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 感慨 · 赞美
创作背景
元祐年间赠外甥柳闳所作
本诗创作于北宋元祐年间(1086-1094),当时黄庭坚在汴京馆阁任职,与苏轼等人交游密切。柳闳字展如,是苏轼的外甥,有才德且有志于治学,黄庭坚特意以“桃李不言下自成蹊”八字分作八首五言诗赠送柳闳,本诗是组诗的第五首,专为劝勉柳闳修身治学而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴,是中国古代诗歌的重要体裁之一。五言古诗起源于汉代,不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格束缚,形式灵活自由,适合抒情、说理、叙事等多种表达需求。唐代之后五言古诗不断发展,北宋时期成为文人言志赠答的常用体裁,本诗是北宋五言古诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次:一是对柳闳继承先贤遗风的才德品格表示高度赞许;二是对柳闳提出修身治学、近善远恶的殷切期许;三是对当世雅正学风凋敝、世人逐利的世风表达深沉慨叹,整体情感恳切真挚,寄寓了作者对后辈的关爱与对学风传承的责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
陆沈:指隐居避世,不与世俗同流合污。百世师:指可以被后世百代尊崇的师表,这里指春秋时期的贤士柳下惠。寄食:指寄居生活,这里指柳下惠安贫乐道的生活状态。鲁柳下:指柳下惠的居住地,柳下惠是春秋时期鲁国大夫,因封地在柳下,谥号惠,故被称为柳下惠。诸孙:这里指柳闳是柳下惠的后世子孙。风味:风度、品格。大雅:这里指雅正的品格与学风。兰鲍:兰指香草,比喻良善的环境,鲍指臭咸鱼,比喻恶劣的环境。
逐句白话释义
第一句写柳下惠隐居避世,是足以流传百世的师表。第二句写他寄居在鲁国柳下之地,安贫乐道不慕名利。第三句写我如今见到了他的后世子孙柳闳。第四句写从柳闳的风度品格,就能窥见先贤大雅的遗风。第五句写大雅的正声学风已经很久没有人传承了。第六句写世人都急功近利,原本追求王道的理想忽然变成了追逐霸业功利。第七句写环境能够改变人的气度修养,这是多么深刻的道理啊。第八句写人就会像靠近香草或者臭鱼一样,被所处的环境潜移默化地影响。
核心主旨与内容概括
这首诗是黄庭坚写给外甥柳闳的赠诗。作者首先借用柳下惠的典故,称赞柳闳继承了先贤的优良品格。之后作者慨叹当世雅正学风凋敝,世人都追逐功利。最后作者点明主旨,劝勉柳闳要认识到环境对个人成长的重要作用,主动选择良善的环境,修身治学,传承雅正的学风,不要被不良的风气影响。整首诗语言平实,情感恳切,充满了长辈对后辈的关爱与期许。
跨学科 · 是什么
柳下惠相关史实历史学
柳下惠是春秋时期鲁国的大夫,本名叫展获。他是中国古代著名的贤士,以品德高尚、坚守礼节闻名,最著名的典故是“坐怀不乱”。他多次被君主罢免官职却始终不改变自己的操守,孔子、孟子都对他有很高的评价,被后世尊为“和圣”,是中国古代贤人的代表人物之一。他的后代有一支以柳为姓,这首诗里的柳闳就是他的后裔。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要平缓庄重,符合说理劝勉的基调。每句按照“二三”的节奏断句,比如“陆沈/百世师,寄食/鲁柳下”。前四句语气平和,带着赞许的意味。第五六句语速稍慢,带出慨叹的情绪。最后两句语气稍上扬,突出劝勉的态度。整首诗不需要过快的语速,要读出诗句中蕴含的恳切情感。
句式仿写指导
可以仿写本诗最后两句“伟哉XX,XX在所化”的判断句式,用来表达对某个道理的肯定,以及对相关规律的总结。仿写的时候,前半句要先点明想要强调的核心观点,后半句要补充具体的表现或者原理。比如可以仿写为“伟哉亲师友,贤愚在所化”,用来表达亲近良师益友对个人成长的重要作用,和原句的表达逻辑保持一致。
名句日常写作应用
名句“伟哉居移气,兰鲍在所化”适合用在和环境育人、家风建设、交友选择、品格养成相关的写作场景中。比如写关于校园文化建设的作文时,可以用“古话说‘伟哉居移气,兰鲍在所化’,打造积极向上的校园文化氛围,对学生的品格养成有着不可替代的重要作用”。写关于家风的作文时,可以用“黄庭坚的诗句‘伟哉居移气,兰鲍在所化’点明了家风的重要性,良好的家风是家庭成员品格养成的基础”。
关联知识图谱
春秋时期鲁国贤士柳下惠同典故
本诗首联以柳下惠的典故称赞柳闳的家世渊源,将柳闳的品格与先贤的贤德联系起来,既表达了对柳闳的赞许,也为后文的劝勉内容做了铺垫,关联依据清晰明确。

名句 CLASSIC LINES

伟哉居移气,兰鲍在所化
这两句化用儒家经典典故,点明环境对个人成长的重要作用,说理通透恳切。

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作者 POET

黄庭坚 1045-1105
北宋诗人、书法家,元佑党人

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