嘲小德

中年举儿子,漫种老生涯。

学语啭春鸟,涂窗行暮鸦。

欲嗔王母惜,稍慧女兄夸。

解著潜夫论,不妨无外家。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许
创作背景
元丰七年作于太和任上
本诗作于北宋元丰七年(公元1084年),作者黄庭坚时年40岁,任吉州太和知县,中年得幼子黄相,小名小德,为调侃幼子的娇憨顽劣情态创作此诗,无作者生平无关内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴,五言律诗成熟于唐代,全篇共8句,每句5字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,是古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
全诗以戏谑口吻描摹幼子稚态,核心情感包含三重层次:一是中年得子的意外欣喜,二是对幼子顽劣娇憨的宠溺疼爱,三是对孩子不求仕途显达、但求有才学品格的人生期许,历代主流解读无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,漫种:原指随意播种,这里指中年得子是意料之外的惊喜,仿佛晚年随意种下的植株。第二,啭:本指鸟类婉转鸣叫,这里形容幼儿学说话的软萌语调。第三,涂窗:指幼儿在窗户上乱涂乱画。第四,王母:指孩子的祖母,即黄庭坚的母亲。第五,潜夫论:是东汉学者王符的政论著作,这里代指有价值的个人著作。第六,外家:指母亲的娘家,这里代指外在的门第靠山。
逐句白话释义
第一句:我到了中年才生下儿子。第二句:他就像我晚年随意种下的植株,点缀了我的老年生活。第三句:孩子学说话的声音,就像春天的鸟儿婉转鸣叫。第四句:他在窗户上乱涂乱画的痕迹,就像傍晚归巢的乌鸦排成的队列。第五句:我想要呵斥他的顽劣,孩子的祖母却护着舍不得。第六句:孩子稍微展现出一点聪慧,他的姐姐就忍不住夸奖他。第七句:只要孩子将来能写出《潜夫论》那样有价值的著作。第八句:就算没有外公家的门第靠山也没关系。
核心主旨与内容概括
这首诗是黄庭坚为调侃幼子小德创作的亲子诗,全篇围绕孩子学语、涂鸦的日常小事展开,描写了全家人对孩子的宠爱,表达了作者中年得子的欣喜之情,以及对孩子未来不求功名利禄、但求有真才实学的朴素期许,整体风格轻松戏谑,情感真挚动人。
读写应用
基础诵读指导
诵读时每句按2-3节奏断句,依次为:中年/举儿子,漫种/老生涯。学语/啭春鸟,涂窗/行暮鸦。欲嗔/王母惜,稍慧/女兄夸。解著/潜夫论,不妨/无外家。整体语气要轻松活泼,带一点调侃的感觉,不需要太过庄重,读颔联的时候可以稍微放软语气,突出孩子的娇憨感。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联“学语啭春鸟,涂窗行暮鸦”的比喻句式,核心结构是“行为+喻体”,用大众熟悉的具象事物描摹抽象的状态,比如描写孩童跑跳的状态可以写“跑跳如脱兔,涂鸦似走蛇”,描写老人下棋的状态可以写“落子敲清磬,沉思入定僧”,注意上下句要对仗,词性相对,语义相关。
核心名句写作应用
名句“学语啭春鸟,涂窗行暮鸦”适合用在描写低龄孩童日常情态的写作场景中,比如写家庭亲情类作文时可以这样用:“邻居家的小弟弟刚满两岁,正是学语啭春鸟,涂窗行暮鸦的年纪,每天咿咿呀呀地到处乱涂乱画,惹得全家人又好气又好笑,整个家里都充满了热闹的烟火气。”也可以用在回忆童年的散文中,增加画面感。
关联知识图谱
《潜夫论》同典故
本诗最后两句引用了东汉学者王符《潜夫论》的典故,王符隐居不仕,靠自己的才学留下了传世著作,作者用这个典故表达了对孩子不求仕途显达、但求有真才实学的期许,和传统望子成龙的期许有所区别。

名句 CLASSIC LINES

学语啭春鸟,涂窗行暮鸦
本句是本诗的核心名句,以生动的比喻描摹幼儿学语、涂鸦的娇憨情态,语言浅白形象,流传度极广,后世经常被用来描写低龄孩童的可爱状态,多次被历代诗话评为“俗中见雅的亲子诗典范”。

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作者 POET

黄庭坚 1045-1105
北宋诗人、书法家,元佑党人

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