听履霜操

灵宫窈窕兮寒夜永,篁竹造天兮明月下影,木叶陨霜兮秋声动。

我以岁莫起视夜兮,北山饮予斗柄。

幽人拂琴而当予,曰夫子则钟期,尝试刳心而为之听。

若有人兮亦既修,宴衽席之言兮不知其子之齐圣。

嘉孝子之心终无已兮,不忍忘初之戒命。

人则不语兮弦则语,客有变容而涕洟,奄不知哀之来处。

悲乎痛哉!

葛屦翦翦兮𫄨绤凉凉,衣则风兮车上霜,天云愁兮空山四野。

竭九河湔涕痕兮,忽承睫其更下。

嫠不忧其纬兮,恤楚社之不血食。

尽子职而不我爱兮,终非父母之本心。

天高地厚施莫报兮,固自有物以至今。

雉雊鸡乳兮,麋鹿解角。

天性则然兮,无有要约。

哀号中野兮,于父母又何求。

我行于野兮,不敢有履声。

恐亲心为予动兮,是以有履霜之忧。

古人之骨朽矣,匪斯今也。

蹙然如动乎其指,浩然如生乎其心也。

声音之发,钩其深也。

枯薪三尺,惟学林也。

基础信息 BASIC

体裁
情感赞美
创作背景
听琴有感创作
《履霜操》古题源自西周尹吉甫之子尹伯奇的典故,伯奇无罪被后母谗害放逐,清晨踏霜援琴作此曲。本作品为黄庭坚观赏友人弹奏《履霜操》琴曲时,有感于曲中承载的孝子故事与悲凉意境创作而成,未涉及作者个人生平的额外附会内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于古乐府琴曲歌辞体裁中的“操”类。操是古代琴曲的特有类别,多用来抒写哀怨情志、彰显人物品格操守,是乐府文学与传统琴乐融合的典型文体。该体裁起源于汉代,至宋代仍被文人广泛采用创作,在古代音乐文学体系中占据独特地位。
情感 · 解读
本作品核心情感围绕对古孝子尹伯奇至孝品格的赞颂展开,同时抒发了听琴过程中对人伦天性的共鸣,以及对父母养育之恩天高地厚、终身难报的价值认同,整体情感沉郁真挚,兼具教化意义与抒情深度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,履霜操是古琴曲名,相传为西周孝子尹伯奇所作。第二,灵宫指幽静的居所,篁竹就是丛生的竹子。第三,斗柄指北斗七星的勺柄部分,古人常通过它的指向判断时节。第四,钟期就是钟子期,古代著名的琴曲知音,这里代指懂音乐的人。第五,刳心意思是清空内心,指专心聆听。第六,涕洟就是眼泪和鼻涕,形容哭得很伤心。第七,葛屦是用葛麻编织的鞋子,𫄨绤是粗细不同的葛布衣服。第八,湔是洗涤的意思,嫠指寡妇。第九,雉雊是野鸡鸣叫,解角指麋鹿脱角。第十,要约就是约定、契约的意思。
逐句白话释义
幽静的居所深邃辽远,寒冷的夜晚十分漫长,高耸的竹林直插云天,月光洒下清寒的影子,树叶飘落寒霜凝结,秋天的肃杀之声四处涌动。我在年末起身观望夜色,北山之上的北斗斗柄仿佛在为我斟酒。隐士当着我的面拂拭琴弦,说您就是知音钟子期,不妨专心来听我弹奏。琴曲里仿佛有一位品格高洁的人,他的父亲在宴席上听信谗言,不知道自己的儿子十分圣明。我赞叹这位孝子的心意始终不曾改变,不忍心忘记当初父亲的教诲与命令。人不会说话但是琴弦会传递心意,我作为听者变了脸色泪流满面,忽然不知道这悲哀是从哪里来的。多么悲痛啊!葛布鞋子单薄整齐,葛布衣服凉飕飕的,风吹在衣服上,车盖上落满了霜,天上的乌云满是愁意,空旷的山野四处茫茫。就算用尽九条河的水也洗不掉泪痕,忽然睫毛上又落下新的眼泪。寡妇不担心织布的纬线不够,却担忧楚国的社稷将要灭亡。我尽了儿子的职责却不被疼爱,可这终究不是父母本来的心意。天高地厚的恩情根本报答不完,所以这种孝心才从古至今流传下来。野鸡鸣叫母鸡孵雏,麋鹿脱下头上的角。这些都是天性使然,根本不需要什么约定。在旷野里悲哀号哭,对父母又能有什么要求呢?我走在旷野里,不敢发出走路的声音。只怕父母的心因为我而牵动,所以才有了这踏霜的忧愁。古人的尸骨早就腐朽了,这种心意不是只有今天才存在。仿佛能看到他们的手指在动,他们的心意浩浩荡荡就像还活着一样。声音发出来,就能勾连出最深的情感。三尺枯柴一样的琴,就是学问汇聚的地方啊。
核心主旨与内容概括
这首作品是北宋文人黄庭坚听友人弹奏古琴曲《履霜操》之后写下的有感之作。全诗先描摹了听琴时寒夜幽居的环境,营造出清冷悲凉的氛围。接着记叙了听琴的过程,通过想象还原了琴曲中传递的尹伯奇被逐、事亲至孝的故事内容。最后抒发了听琴后的感悟,赞颂了伯奇纯孝的品格,也阐发了孝道是人伦天性、父母恩情天高地厚的核心观点。整首诗将写景、叙事、抒情、议论融为一体,情感真挚沉郁,传递出传统孝文化的核心价值。
跨学科 · 是什么
尹伯奇典故历史学
琴曲《履霜操》对应的历史典故是西周时期尹伯奇的故事。尹伯奇是西周大臣尹吉甫的长子,品性至孝,却被后母进谗言陷害,被父亲赶出家门。他在寒冬里赤脚踏霜,心中悲愤却不怨恨父亲,于是创作了《履霜操》琴曲来抒发自己的心意。这个故事是古代二十四孝之外的经典孝行典故,在汉代以来的文人阶层中广为流传。
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读写应用
诵读指导
诵读这首作品的时候,首先要注意骚体句式“兮”字的停顿,“兮”字前面的部分可以适当拉长声音,形成舒缓的节奏。开头写景的部分要用清冷、平缓的语气来读,营造出寒夜的氛围。中间写琴曲内容的部分语气要逐渐加重,情感逐渐升温。读到“悲乎痛哉”的感叹句的时候,要放慢语速,加重语气,传递出悲痛的情感。最后议论抒情的部分要读得深沉、真挚,读出厚重的感慨。整体节奏要快慢结合,符合琴曲跌宕起伏的特点。
句式仿写指导
这首作品多用“XX兮XX”的骚体句式,仿写的时候可以先确定要表达的情感或者场景,前半部分写具体的事物或者动作,后半部分写对应的状态或者感受。比如描写春日场景可以写“桃花盛放兮春风送香,燕子归巢兮檐下呢喃”,抒发感恩的情感可以写“师恩浩荡兮没齿难忘,同窗情深兮永记心间”。仿写的时候要注意前后两部分的内容要关联,读起来朗朗上口,符合骚体句式的节奏特点。
名句应用指导
诗中的核心名句可以用在和孝道、感恩相关的写作场景中。比如写关于父母恩情的作文,开头可以用“天高地厚施莫报兮,固自有物以至今”这句话来引出父母恩情厚重、子女应当孝顺的主题。写和亲情误会相关的作文,可以用“尽子职而不我爱兮,终非父母之本心”来表达即使和父母有矛盾,也能理解父母的出发点是爱孩子的核心观点。这些名句的使用可以让文章更有文化底蕴,增强说服力和感染力。
关联知识图谱
古琴曲《履霜操》同源作品
本作品是黄庭坚听古琴曲《履霜操》有感而作,古曲是本作品的创作源头,二者承载的核心故事与情感内核完全一致。古琴曲相传为尹伯奇本人所作,是古代琴曲中的经典曲目,历代都有文人创作同题文学作品。
尹伯奇同典故|人物关联
尹伯奇是本作品核心赞颂的人物,他的孝行故事是琴曲和本诗共同的核心内容,是中国古代经典的孝子形象,广泛出现在历代文学、艺术作品中。

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作者 POET

黄庭坚 1045-1105
北宋诗人、书法家,元佑党人

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