畴昔

畴昔林野居,布絮不粗完。

及为羁旅人,被服乃绮纨。

何以出胜处,为君究其端。

篱苏不馥郁,传自故老言。

鲁邦无君子,子贱岂所伦。

东方足文史,得饱在长安。

苏秦主父偃,亦各有后叹。

况乎今异古,而本无一廛。

自非稍激昂,何以脱饥寒。

辞乡挈囊书,岂敢言王官。

苟免沟壑祸,微生已成全。

文章盖有力,温燠此其源。

遂离厮养科,首尾只十年。

箧衣亦何者,聊足覆衰残。

有破得纫补,有新得缝刓。

因嗟为短诗,所以记初难。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感感慨 · 自省
创作背景
方回晚年追忆生平所作
本诗为宋末元初诗人方回晚年闲居时所作,学界考证创作时间约为元至元二十三年(1286年)前后,此时方回已入仕元朝,生活较为安稳,回顾早年家贫无产业、靠勤学苦读步入仕途的人生轨迹,有感而发作此诗记录生平变迁,未涉及其他无关历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古代汉族诗歌体裁的一种,全篇由五字句构成,没有严格的格律、平仄、对仗要求,押韵较为自由,起源于汉代,在魏晋南北朝时期趋于成熟,唐代之后成为古典诗歌的重要体裁之一,本首《畴昔》是典型的宋代五言古体诗作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是作者回顾早年贫寒苦读、最终靠文章改善生活的人生经历,抒发对知识改变命运的庆幸与感慨;二是在生活安稳之后,追忆早年困苦,表达不忘出身、警醒自身的朴素自省意识,情感真挚直白,无刻意修饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
畴昔指从前、过往的日子。羁旅指离开家乡漂泊在外的状态。绮纨指精细的丝织品,这里代指华贵的衣物。廛是古代对一户人家所拥有的房地的统称。厮养指古代从事粗活的仆役阶层。温燠指温暖、暖和的状态。纫补指缝补破损的衣物。这些字词都是古代汉语中的常用词汇,语义通俗易懂,没有生僻含义。
逐句白话释义
从前我住在乡野林间,穿的粗布衣服都不完整。等到成为漂泊在外的旅人,穿的竟然是华贵的丝织衣物。为什么我能离开困苦的处境,我来为你探究其中的缘由。篱笆边的紫苏没有浓烈的香气,这是从前老人们传下来的说法。鲁国如果没有君子的土壤,子贱怎么能成为那样贤能的官员。东方有充足的文史资源,我在长安饱读了诗书。苏秦和主父偃,也都在功成名就之后有各自的感慨。更何况现在和古代不一样,我当初连一点属于自己的房地都没有。如果不是自己稍微振作发奋,怎么能摆脱饥寒的处境。离开家乡的时候只带着一袋子书,哪里敢说自己能当上朝廷的官员。只要能避免死在野外沟壑里,我这渺小的一生就已经很圆满了。文章原来是有很大力量的,温暖的生活就是从这里来的。最终脱离了仆役一样的底层阶层,从头到尾只用了十年时间。箱子里的衣服又算得了什么呢,不过是足够遮盖我衰老残破的身体罢了。破了的可以缝补,新的可以把磨损的地方缝好。因此我感叹着写下这首短诗,用来记录当初的艰难。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗以作者自身的人生经历为线索,开头先对比了早年乡野生活的贫寒和后来生活的富足,接着解释了自己命运改变的根本原因是苦读文章,中间引用了古代名人的经历作为佐证,最后点明自己写作这首诗的目的是记录当初的艰难,警醒自己不忘出身。整首诗内容直白,情感真挚,没有华丽的辞藻修饰,直白地展现了古代寒门士子通过读书改变命运的人生轨迹。
跨学科 · 是什么
宋代寒门子弟上升通道社会学
我国古代宋代时期,寒门出身的普通百姓可以通过参加科举考试获得做官的机会,改变自己的阶层和生活处境。只要读书成绩优秀,就能获得进入仕途的资格,摆脱原本的贫寒生活。这种制度给了普通百姓向上流动的机会,很多出身贫寒的读书人都通过这个途径实现了命运的改变。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓真挚,带着回忆的感觉。每句五言的停顿都是前两个字后稍停,后三个字连起来读,比如“畴昔/林野居,布絮/不粗完”。读到开头对比昔今的句子时语气要平静,读到引用典故的部分可以稍微加重语气,读到最后点题的句子时语气要带着感慨的感觉。整体语速不要太快,要清晰地读出每个字的发音,让听众能明白诗句的内容。
基础句式仿写指导
大家可以模仿诗中“文章盖有力,温燠此其源”的句式进行写作,这个句式的结构是“某事物/某行为盖有力,某积极结果此其源”。比如我们可以仿写“坚持盖有力,成功此其源”,也可以仿写“善良盖有力,幸福此其源”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关系,前面的事物是后面结果的根本原因,这样写出来的句子逻辑通顺,含义清晰。
核心名句写作应用
“文章盖有力,温燠此其源”这句名句可以用在和读书、学习、奋斗相关的作文里。比如写关于读书意义的作文时,可以引用这句诗来说明读书学习能给我们带来更好的生活,是改变命运的重要途径。也可以用在抒发自己学习感悟的作文里,表达自己对知识力量的认可。使用的时候可以直接引用诗句,再结合自己的生活经历展开论述,会让作文更有说服力。
关联知识图谱
颜真卿《劝学诗》同主题
颜真卿的《劝学诗》主题是劝导人们勤学苦读,和本诗核心主题高度契合。两首诗都认可读书学习的重要价值,认为勤学能改变个人命运,都是古代经典的劝学类诗歌作品,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

文章盖有力,温燠此其源
这句是本诗的核心名句,直白点明了读书作文是改善自身处境、获得安稳生活的根本来源,语言朴素直白却蕴含深刻的人生感悟,后世多将其用作劝学类内容的经典引用,常见于各类劝学文、教育类宣传内容中,文化传播度较高。

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作者 POET

吕南公 1047年-1086年
北宋文学家、诗人

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