偶题北轩

说儒论四方,以北为背明。

盖言幽阴位,有向即非亨。

遂令口耳儿,恶北如近刑。

安知壬癸交,于此兆万灵。

天元气始降,坎水首五行。

理数渐推迁,至兑乃秋成。

余阴与初阳,分此朔易庭。

故为始终地,变化容可轻。

不但天道尔,人为亦该并。

帝王宅九垓,辅相罗贤英。

德虽若伊周,稽首为公卿。

如其恶北面,谁以臣庶称。

吾知讲析师,苟以巧自矜。

何能乱达识,止可欺愚冥。

吾来坐书屋,轩楹有北名。

题诗非赋咏,聊以说儒憎。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
创作背景
针对俗儒北方凶位谬论创作
北宋中期儒学发展过程中,部分俗儒附会阴阳五行学说,曲解方位属性,将北方视为幽阴凶位,忌讳面向北方。作者针对这一广泛流传的迂腐观点,创作本诗从自然规律、社会礼仪两个维度驳斥谬误,澄清正确的认知。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句五个字,不要求严格的平仄、对仗与押韵规则,形式灵活自由,适合叙事、说理与抒情。该体裁起源于汉代民谣,经过魏晋南北朝的发展,到唐代成为成熟的诗歌体裁,在宋诗中也被广泛用于说理类创作。本诗通篇为五言句式,格律自由,属于典型的宋代五言说理古诗。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,壬癸是天干的第九位和第十位,古代五行学说中壬癸对应北方,属性为水。第二,坎、兑都是《周易》中的八卦名称,坎卦对应北方、水,兑卦对应西方、秋季。第三,伊周分别指商代的贤相伊尹和周代的贤相周公旦,后世用来代指能力出众、忠心耿耿的辅政大臣。第四,朔易指日月运行、阴阳交替的变化,这里指代北方是阴阳交替的方位。第五,达识指有见识、能独立判断的人,愚冥指愚昧无知、容易被蒙蔽的人。第六,轩楹指书屋的柱子,这里指代书屋的方位标识。第七,儒憎指作者对俗儒迂腐观点的不满和批判。第八,口耳儿指只会道听途说、没有独立思考能力的人。第九,九垓指九州、全国,指代帝王统治的全部疆域。第十,稽首指古代的跪拜礼,是臣子拜见君主时的礼仪。
逐句白话释义
第一句,俗儒谈论四方方位,认为北方是背对光明的方位。第二句,他们说北方是幽阴的位置,面向北方就不会有好运。第三句,于是那些只会道听途说的人,就像害怕受刑一样厌恶北方。第四句,他们哪里知道壬癸对应的北方,是万物生灵萌生的地方。第五句,天地的元气最先从北方降下,五行中坎水排在第一位。第六句,按照理数逐渐推演变化,到兑卦对应的时节就是秋天收获的时候。第七句,残余的阴气和初生的阳气,在北方这个阴阳交替的地方分化。第八句,所以北方是万物开始和终结的地方,其中的变化怎么可以轻视呢。第九句,不只是天道是这样,人间的事情也都包含这个道理。第十句,帝王统治全国,身边的辅相招揽贤能的人才。第十一句,就算有伊尹、周公那样的德行,也要向帝王跪拜做公卿。第十二句,如果都厌恶面向北方,那谁还愿意做臣子百姓呢。第十三句,我知道那些讲经的俗儒,不过是凭着一点小聪明自吹自擂。第十四句,他们哪里能扰乱有识之士的判断,只能欺骗那些愚昧无知的人。第十五句,我来到书屋坐下,看到屋前的柱子上标着北轩的名字。第十六句,我写这首诗不是为了抒情咏物,只是为了批判俗儒的荒谬观点。
核心主旨与内容概括
这首诗首先摆出了宋代俗儒认为北方是凶位、厌恶面向北方的荒谬观点。然后作者从自然规律的角度出发,用阴阳五行、万物生长的道理驳斥这个谬论,说明北方是万物萌生、阴阳交替的重要方位。接着作者又从社会礼仪的角度出发,用臣子朝拜帝王要面向北方的规矩,进一步说明厌恶北方的观点在现实中根本站不住脚。最后作者点明自己的写作目的,就是要批判这些俗儒的迂腐观点,告诉大家虚妄的学说只能欺骗愚昧的人,不能动摇有识之士的判断。全诗内容层层递进,从批驳谬误到阐明道理,再到点明写作初衷,逻辑非常清晰。整首诗没有华丽的辞藻,语言朴实直白,道理却讲得非常透彻,体现了宋诗说理的特点。
跨学科 · 是什么
朴素唯物主义思想哲学
这首诗里作者不盲从俗儒的迷信说法,用客观存在的自然规律和社会规则来驳斥谬误,体现了尊重事实、不迷信权威的思想。作者认为方位本身没有吉凶的属性,所谓的北方是凶位的说法都是人主观附会的,没有客观依据。这种思想就是朴素的唯物主义思想,反对迷信,讲究实事求是。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要平稳舒缓,适合说理诗的风格。开头四句引述俗儒的观点的时候,语气要平缓,带一点客观陈述的感觉。中间八句讲道理的部分,语气要逐渐坚定,体现出说理的自信。接下来四句讲人事的部分,语气可以稍微加重,突出观点的说服力。最后四句点明主旨的部分,语气要沉稳有力,体现出作者明确的态度。断句的时候要注意每五个字为一个基本停顿,比如“说儒/论四方,以北/为背明”,长的语义单元可以稍作停顿,比如“安知/壬癸交,于此/兆万灵”。诵读的时候要注意突出关键词,比如“恶北”“万灵”“达识”“愚冥”这些词,可以稍微加重读音,突出重点。整首诗诵读的速度不要太快,要让听众能听清楚其中的道理。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗中“不但天道尔,人为亦该并”的递进句式,这种句式先讲自然规律,再延伸到人类社会的规则,逻辑清晰,说服力强。仿写的时候先写一个大家公认的自然现象,然后用关联词过渡到人事的道理,比如“不但草木尔,人生亦该并”,后面就可以写草木要经历风雨才能生长,人也要经历挫折才能成长。还可以仿写“何能乱达识,止可欺愚冥”的对比句式,突出不同人的不同态度,比如“何能动初心,止可惑庸人”,说明坚定的信念不会被外界干扰,只会迷惑平庸的人。仿写的时候要注意前后内容的对应关系,逻辑要通顺,不要生硬拼接。
核心名句写作应用
“何能乱达识,止可欺愚冥”这句可以用在批判盲从迷信、伪科学、虚假宣传的作文里,比如写面对网络谣言的主题时,可以用这句引出观点,说明有独立思考能力的人不会被谣言蒙蔽,只有愚昧的人才会轻信谣言。“题诗非赋咏,聊以说儒憎”这句可以用在说明写作目的的文章里,比如写议论文的时候,说明自己写文章不是为了卖弄文采,而是为了批判错误的观点,阐明正确的道理。应用名句的时候要注意贴合上下文的语境,不要强行引用,要让名句和自己的内容融合在一起。引用的时候不需要修改原句,直接引用就可以,也可以稍微解释一下名句的意思,方便读者理解。

名句 CLASSIC LINES

何能乱达识,止可欺愚冥;题诗非赋咏,聊以说儒憎
这两句是本诗的核心,前一句直接点明虚妄学说只能欺骗愚昧之人,无法动摇有识之士的判断;后一句点明本诗的创作目的不是普通的抒情咏物,而是要批判俗儒的荒谬观点,点明主旨。

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作者 POET

吕南公 1047年-1086年
北宋文学家、诗人

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