二狱山

雷霆号令雪霜威,二狱东西锁翠微。

仿佛酆都丛棘地,岩扉应是古圜扉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感抒怀
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的重要体裁,每首四句,每句七字,格律要求严整,起源于南北朝,成熟于唐代,是古典诗歌创作的常用体裁,历代名家创作的优秀七绝作品数量众多,流传广泛。
情感 · 解读
本诗以二狱山险峻的自然地貌为依托,将山川的威严气势与刑狱场所的森严特征互喻,暗含对司法公正、刑狱肃穆的职业期许,情感冷峻厚重,无直白抒情,意蕴含蓄。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
雷霆号令指古代司法长官发布的政令像雷霆一样有震慑力。雪霜威形容刑罚的严苛冷峻像雪霜一样肃杀。二狱指东西两座对峙的山峰,合称二狱山。翠微指青翠的山色,代指青山。酆都是民间传说中的阴间地府,是关押鬼魂的牢狱。丛棘地指古代牢狱周围遍植荆棘防止犯人逃脱,代指牢狱。岩扉指山崖间的隘口,像天然的石门。古圜扉指古代牢狱的门,因古代牢门多为圆形得名。
逐句白话释义
首句将自然山势与司法意象结合,形容二狱山自带的威严气场如同雷霆发布政令一般有震慑力。同时也暗合提刑官执掌刑狱的职能特征,刑罚的严苛冷峻就像雪霜降临一样肃杀。第二句点明二狱山的地理特征,东西两座独立的山峰遥遥相对。两座山峰如同两道屏障,把山间青翠的山色紧紧锁闭在内部区域。第三句展开联想,诗人看到眼前险峻闭塞的山势。第一时间联想到了民间传说里阴间酆都关押鬼魂的荆棘牢狱之地。第四句进一步强化比喻,山崖间狭窄险峻的天然隘口。在诗人眼中完全就是古代牢狱专门设置的圆形大门。
全诗核心主旨
这首诗是南宋诗人杨万里任职提刑官期间途经二狱山的即兴之作。诗人抓住二狱山的名称与险峻地貌的特征展开联想。将自然山川的形貌特征与自身执掌刑狱的工作职能紧密结合。用多个冷峻威严的意象构建全诗的整体氛围。既写出了二狱山的独特自然风貌,也暗含了诗人对自身职务的认知。表达了诗人对刑狱工作应当公正严明、有足够震慑力的隐性期许。全诗比喻新奇贴切,风格刚健质朴,没有多余的修饰性内容。是宋诗中借景抒怀结合自身职志的代表性短篇作品。
跨学科 · 是什么
二狱山地貌特征地理学
二狱山位于我国江西省吉安市境内,属于典型的丹霞地貌分布区。整座山体由红色砂砾岩经过长期流水侵蚀和风化作用形成。东西两座独立的石峰高度相近,间距仅百余米,形成天然对峙的格局。两座石峰之间的峡谷狭窄幽深,两侧岩壁陡峭几乎无法攀爬。从外部望向峡谷,确实有被两座山峰锁闭的视觉感受。这种独特的地貌特征也是二狱山名称的重要来源依据。当地气候湿润,植被覆盖率高,山间常年呈现青翠的状态。古代过往行人经过此处都会被其险峻的地貌特征震撼。
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读写应用
基础诵读指导
这首七言绝句的诵读节奏整体要偏厚重肃穆,不要过于轻快。首句“雷霆号令/雪霜威”按照“四三”结构断句,重音放在“雷霆”“雪霜”两个词上。读的时候要突出威严的语气,语速稍慢,体现出震慑感。第二句“二狱东西/锁翠微”同样按“四三”结构断句,重音放在“锁”字上。读的时候要体现出两山对峙封闭的空间感,语气可以稍作停顿。第三句“仿佛酆都/丛棘地”按“四三”断句,重音放在“酆都”“丛棘”上。读的时候要突出联想的奇幻感,语气可以稍微压低。第四句“岩扉应是/古圜扉”按“四三”断句,重音放在“古圜扉”上,收尾要沉稳有力。
句式仿写指导
这首诗最典型的句式是“事物+应是+联想对象”的比喻句式。这种句式的特点是抓住两种事物的相似特征展开合理联想,自然贴切。仿写的时候首先要找到眼前事物的核心特征,比如形状、颜色、质感等。然后联想有相同特征的其他熟悉事物,两者之间的关联要自然不生硬。比如看到路边圆圆的石墩,可以写“路边石墩应是古铜钱”。看到秋日飘落的红色枫叶,可以写“满山红叶应是野火燃”。看到夜空弯弯的月牙,可以写“天边新月应是银镰刀”。仿写的时候要注意前后事物的特征契合度越高,比喻就越生动有新意。
名句写作应用
“雷霆号令雪霜威,二狱东西锁翠微”这句诗适合用在形容司法、执法场景的文章中。比如写公安干警执法严明的文章,可以用这句诗引出,体现执法的威严感。也可以用在描写险峻山川风貌的游记文章中,突出山势的险峻闭塞。比如写游览丹霞地貌景区的游记,看到对峙的山峰就可以引用这句诗。还可以用在形容某项政策执行严格、有震慑力的文章中。比如写扫黑除恶专项行动的通讯稿,就可以用这句诗形容行动的威严力度。引用的时候要注意场景的肃穆感,不要用在轻松活泼的语境里。恰当引用可以增强文章的文化底蕴和表达力度。
关联知识图谱
《题西林壁》同主题
《题西林壁》是苏轼的经典七绝,同样是途经江西境内的山川时所作。两首诗都是抓住山川的典型特征展开联想,抒发个人的感悟与思考。都没有停留在单纯的景物描写层面,而是有更深层次的哲思或职志表达。都是宋诗“以意胜”的典型代表作品,风格质朴而内涵厚重。两首诗的篇幅都很短小,但意象鲜明,寓意深远,流传广泛。两首诗的作者都是宋代江西诗派之外的重要诗人,创作风格偏向自然鲜活。都适合作为中小学生宋诗诵读的经典篇目,理解门槛低而内涵丰富。两首诗都体现了宋代士大夫观察生活、随时感悟的创作特点。

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作者 POET

杨备
北宋地方官员、地方题咏类诗人

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