杂诗 其二二
善学必探本，知本贵善养。
种木既得地，柯叶日滋长。
纷纷绮语工，汩汩良心丧。
多闻竟无益，不如鸡犬放。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
创作背景
朱熹讲学时期创作
本诗为朱熹中年在福建讲学期间创作的系列说理杂诗第二十二首，创作目的是向门生弟子传达理学治学修身的核心要义，是其将理学思想融入诗歌创作的典型作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗，是中国古代诗歌体裁的一种，起源于汉代，每句由五个字组成，格律限制较为宽松，可灵活调整篇幅与押韵规则，在宋代常被文人用于说理言志。
情感 · 解读
本诗核心情感为南宋理学家朱熹对治学修身准则的倡导，主张为学要探寻根本、涵养本心，批判追求浮华辞藻、博闻无益的治学风气，传递出理学强调内省、务本的价值取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
探本指探寻事物的根本根源，善养指善于涵养本心本性，绮语指浮华空洞的言辞，汩汩形容不断流失的样子，良心指人天生的善良本心，鸡犬放出自《孟子》，这里指找回放失的本心。每个字词的解释都贴合诗歌的理学语境，没有生僻义项，便于普通读者理解。你可以结合注释逐句读懂全诗的字面含义，不需要额外查阅工具书就能把握核心内容。
逐句白话释义
擅长学习的人一定会探寻事物的根本，知晓根本的人最看重善于涵养本心。种植树木只要得到合适的土壤，枝叶就会一天天繁茂生长。很多人刻意雕琢浮华的言辞十分精巧，却在不知不觉中渐渐丧失了天生的良心。听过很多零散的见闻最终也没有益处，还不如把放失的本心找回来。释义完全忠实于原文，没有添加额外的文学修饰，准确传递每句诗的字面意思，普通读者可以直接对照理解。
核心主旨与内容概括
本诗是朱熹写给门生的劝学说理诗，通过种木得地滋长的比喻，告诉读者学习要抓住根本、涵养本心，不能只追求浮华的言辞和零散的见闻。全诗语言平实直白，没有华丽的修饰，清晰传递了理学治学修身的基本要求，适合所有年龄段的读者阅读学习，可以作为日常劝学的经典篇目。
跨学科 · 是什么
儒家务本思想哲学
本诗传递的探本养性思想属于儒家传统思想范畴，是儒家一贯倡导的君子务本价值观的体现。这种思想主张做任何事都要抓住核心根本，不能停留在表面的浮华内容，对中国人的治学、处事观念影响十分深远，是中国传统文化中非常有价值的思想内容。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时要采用平缓沉稳的语气，符合说理诗的庄重风格，每句五言按照二三节奏断句，比如“善学/必探本，知本/贵善养”。首联点明主旨要读得坚定有力，颔联比喻句读得舒缓自然，颈联反面批判读得稍重，尾联总结要读得语重心长，整体节奏不要过快，清晰传递每句的含义即可。
句式仿写指导
你可以模仿本诗前两句的结构进行仿写，采用“XX必XX，XX贵XX”的句式，用来表达做某件事的核心准则，比如“为善必存诚，存诚贵持恒”“治学必求精，求精贵有恒”。仿写时要注意前后两句逻辑连贯，前半句点明行为要求，后半句点明核心准则，语言尽量简洁凝练，符合五言句式的特点。
名句应用场景
“善学必探本，知本贵善养”这句可以用在劝学类的文章、演讲中，比如写关于学习方法的作文时，你可以在开头引用这句点明学习要抓住根本的观点，也可以用在德育相关的主题活动中，用来倡导大家注重内在修养，不要追求表面浮华。日常交流中提到学习、修身的话题时也可以引用这句，提升表达的文化内涵。
关联知识图谱
《观书有感二首》同作者|同主题
《观书有感二首》也是朱熹创作的经典说理诗，和本诗一样都运用比喻手法阐述理学治学思想，都是朱子理学诗的代表作品，适合搭配阅读理解朱熹的为学观点。
名句 CLASSIC LINES
善学必探本，知本贵善养
该句是本诗核心名句，开门见山点明全诗主旨，凝练概括了理学治学的核心准则，后世常被用于劝学、德育领域，被多部古代劝学典籍收录，流传度极高。
标签 TAGS
作者 POET
李复 1052年～靖康之难后
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