东平周村驿观临川吴公题

贺铸 · 宋

顿辔挥毫墨尚新，碧纱从此碧生尘。

可怜庭下长杨树，犹有清阴待路人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感崇敬 · 济世

创作背景

途经驿馆观前贤题壁

该诗作于作者游历途经东平周村驿时，见临川吴公新近题壁的墨迹尚存，触景生情即兴创作，学界暂未发现该诗创作时间的争议记载，创作动因与驿馆所见场景直接相关。

东平周村驿

创作地点为金元时期的东平路周村驿，旧址位于今山东省泰安市东平县境内，是当时连接山东与河北的重要驿传站点，地域文化兼容南北文风，对诗作质朴风格有一定影响。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，全诗共四句，每句七字，格律要求严谨，在金元时期是文人即兴抒情常用的体裁，历代文体地位较高，适合书写短小精悍的见闻感悟。

情感 · 解读

核心情感包含对临川吴公题壁留迹的追思，对前贤惠民济世品格的认同，也暗含物是人非的淡淡怅惘，历代解读共识均认可其清刚质朴的情感内核，无过度解读的争议。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

1.顿辔指拉住马缰绳使坐骑停下，是古代士人出行途中驻留的常用表述。2.挥毫指提起毛笔书写，这里特指临川吴公此前在驿馆题壁的动作。3.墨尚新指吴公留下的题壁墨迹还没有褪色，说明题壁的时间距离诗人到访不久。4.碧纱是古代用来保护珍贵壁面书画的半透明碧色纱罩，能够阻挡灰尘污染墨迹。5.碧生尘是说哪怕有碧纱保护，时间久了也会落上灰尘，暗指时光流逝的规律。6.可怜在这里是可爱、值得赞叹的意思，和现代汉语里“值得怜悯”的含义完全不同。7.长杨树就是高大的白杨树，是古代驿馆周边常见的种植树种，能为过往行人遮阴。8.清阴既指杨树形成的凉爽树荫，也暗含前贤留下的德泽恩惠之意。9.待路人指杨树的树荫主动等候过往的赶路人，彰显出无私普惠的特质。

逐句白话释义

1.第一句的意思是诗人赶路途中拉住马缰绳停驻在驿馆，抬头看到墙壁上临川吴公的题字。2.题字的墨迹看起来还十分新鲜，说明吴公到访题字的时间距离当下并不久远。3.第二句的意思是人们会用碧色的纱罩把这珍贵的题壁作品保护起来。4.哪怕有纱罩遮挡，随着时间慢慢流逝，纱罩上也终究会落满灰尘。5.这一句暗含了时光流转、物是人非的自然规律，没有悲伤的情绪，只有淡淡的感慨。6.第三句的意思是最让人觉得触动和赞叹的，是驿馆庭院下方生长的那些高大的白杨树。7.第四句的意思是这些白杨树到现在还在舒展着枝叶，撑开一片凉爽的树荫。8.这片树荫没有特定的等候对象，平等地招待每一位途经此地的赶路人。9.整首诗的白话释义没有额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。

核心主旨概括

1.这首诗的核心内容是诗人途经周村驿看到前贤吴公的题壁作品后产生的所思所感。2.诗人首先点明题壁墨迹尚新的现状，又想到时间流逝终究会让痕迹模糊的自然规律。3.随后诗人把目光落到庭下的杨树上，借杨树常年留荫待路人的特质抒发感慨。4.诗人用杨树的清阴来比喻前贤吴公的品格和德泽，认为他的品格会像树荫一样惠及后人。5.整首诗没有华丽的辞藻，用非常质朴的语言表达了对前贤的追慕和认同。6.也传递出诗人自己也想要像前贤和杨树一样，为他人提供帮助的济世情怀。7.全诗的情感基调平和克制，没有强烈的情绪起伏，读起来十分亲切自然。8.普通读者不需要专业知识也能轻松读懂诗作想要表达的核心内涵。9.这首诗的主旨具有跨越时代的价值，哪怕放到现在也能给人带来正向的启发。

跨学科 · 是什么

白杨树植物学

1.诗句里提到的长杨树就是我们现在常说的白杨，属于杨柳科杨属的落叶乔木。2.白杨树的生长速度非常快，一般种植3到5年就能长成高大的植株，形成足够的遮阴面积。3.它的树冠十分舒展，叶片茂密，夏季能够遮挡强烈的光照，形成大片凉爽的树荫。4.白杨树的环境适应能力很强，耐旱耐贫瘠，在山东一带的气候条件下很容易成活。5.古代驿馆周边经常会种植白杨树，就是为了给过往的行人和驿卒提供遮阴休息的地方。6.文学作品里经常把白杨树作为无私奉献、品格正直的象征，和它的生长特性有直接关系。7.除了遮阴之外，白杨树的木材还可以用来制作家具、建造房屋，实用价值很高。8.现在我国北方很多地区依然会把白杨树作为道路绿化、防风固沙的优选树种。9.了解白杨树的这些生物学特性，能帮助我们更好地理解诗人选用杨树作为意象的原因。

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读写应用

诵读指导

1.诵读这首诗的时候整体语速要舒缓平和，不需要有太强烈的情绪起伏。2.第一句“顿辔/挥毫/墨尚新”的断句是两处，重音放在“尚新”两个字上，读出看到新鲜墨迹的惊喜感。3.第二句“碧纱/从此/碧生尘”的断句同样是两处，语速稍微放缓，读出对时光流逝的淡淡感慨。4.第三句“可怜/庭下/长杨树”的断句是两处，重音放在“可怜”两个字上，读出赞叹的语气。5.第四句“犹有/清阴/待路人”的断句是两处，重音放在“待路人”三个字上，语速放缓，读出余味。6.整首诗的韵脚是“新、尘、人”，都是平声韵，诵读的时候韵脚可以稍微拉长一点，突出韵律感。7.整体的语气要亲切自然，就像自己站在驿馆里看到眼前景色随口感慨的感觉。8.不需要刻意用夸张的语调表达情感，贴合诗作质朴的风格就好。9.多读几遍就能感受到诗作平和又有力量的情感内核。

句式仿写指导

1.这首诗的前两句是写实，后两句是借物抒情，这种结构非常适合日常写作借鉴。2.仿写的时候可以先写自己当下看到的具体场景，再用身边的某个常见事物抒发自己的感悟。3.比如你可以先写“驻足翻书迹尚新，旧笺从此暗流年”，对应前两句的写实内容。4.再写“可怜窗下老槐树，犹有浓荫待后人”，对应后两句借物抒情的内容。5.仿写的时候不需要刻意追求押韵，只要句式结构对应就可以，新手也很容易上手。6.这种写法可以用在参观名人故居、看到长辈留下的旧物等很多场景的写作里。7.仿写的时候要注意抒情的内容要和前面写的实景有对应关系，不能脱节。8.多练习几次就能熟练掌握这种先实后虚、借物抒情的写作方法。9.用这种方法写出来的内容既有细节又有情感，很容易打动读者。

名句应用指导

1.“可怜庭下长杨树，犹有清阴待路人”这句名句非常适合用来形容前辈的德泽惠及后人的场景。2.比如你写纪念老师的文章的时候，可以用这句话来赞美老师教书育人，给学生留下的宝贵精神财富。3.你写纪念行业前辈的文章的时候，也可以用这句话来赞美前辈给行业打下的基础，惠及后来的从业者。4.你写乡村振兴相关的文章的时候，还可以用这句话来赞美老一辈的村民种树修路，给后辈留下的美好生活基础。5.用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下用词，贴合自己的写作场景。6.比如你可以写“老校长在世的时候带着师生种了满校园的梧桐树，如今正如诗里说的‘犹有清阴待路人’，一届又一届的学生都在树荫下读书成长。”7.引用的时候不需要额外解释诗句的含义，大多数读者都能理解句子想要表达的内涵。8.这句名句的适用场景非常广泛，不管是正式的公文写作还是日常的随笔写作都可以使用。9.合理引用这句名句能让你的文章更有文化底蕴，也能更准确地表达你的情感。

关联知识图谱

桃李不言，下自成蹊同典故

1.“桃李不言，下自成蹊”是源自《史记》的经典典故，用来形容人品格高尚，不需要刻意宣扬，自然会受到他人的敬重和追随。2.这个典故和本诗名句“犹有清阴待路人”的核心内涵高度一致，都是借植物的自然特性比喻人的高尚德泽惠及他人。3.两个表述都没有直接赞美人物的品格，而是用大众熟知的具体意象传递情感，表意含蓄又有力量。4.这种借物喻人的创作手法是中国古典文学中非常常用的表达技巧，受众接受度很高。5.把两个关联知识点放在一起记忆，能帮助我们更快掌握这类表达的使用场景。6.写作的时候可以把两个表述搭配使用，强化自己想要表达的赞美前贤、德泽后人的核心观点。7.除了这个典故之外，还有“前人栽树，后人乘凉”的俗语也和本句的核心内涵一致。8.这些不同时代、不同体裁的表述都传递了中国人对无私奉献品格的推崇和认可。9.了解这些关联知识点，能帮助我们更深入地理解中国传统文化的精神内核。

名句 CLASSIC LINES

可怜庭下长杨树，犹有清阴待路人

该句以庭下杨树的清阴庇荫路人作比，暗喻前贤的品格遗泽惠及后世。

标签 TAGS

崇敬济世地理学植物学社会学

作者 POET

贺铸 1052～1125

北宋著名婉约派词人