送秦觏二首 其二

师法时难得,亲年富有余。

端为李君御,尽读邺侯书。

结友真莫逆,论才有不如。

折腰终不补,可但曳长裾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
元祐年间送别秦觏
本诗为北宋诗人陈师道所作,是《送秦觏二首》的第二首。秦觏为秦观之弟,字少章,当时年少有才,即将开启游学或仕宦旅程。陈师道与秦氏兄弟交谊深厚,故作此组诗赠别勉励,创作时间约为北宋元祐年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这是中国古典诗歌的常见体裁,属于近体诗范畴。全篇共八句,每句五个字,有固定的格律要求。中间两联必须对仗,平仄、押韵都有严格规范。在唐代发展成熟,是宋代文人常用的创作体裁之一。
情感 · 解读
全诗以送别友人为核心,既饱含对秦觏才学品行的高度认可,也寄予了对其未来发展的美好期许。同时暗含对友人坚守本心、不趋炎附势的劝勉,情感真挚诚恳,无世俗送别诗的伤感之气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
邺侯指唐代李泌,封邺侯,家中藏书极富,后世常用邺侯书指代丰富的藏书。莫逆指彼此心意相通,毫无嫌隙的交情。折腰指屈身事人,出自陶渊明不为五斗米折腰的典故。曳长裾指依附王侯权贵谋生,出自汉代邹阳《上吴王书》。亲年指自己的年岁,这里代指秦觏正值青春年少。端为是正是、恰好是的意思。御这里指传授、教导。可但是岂可只是的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是能够师从贤者学习的机会在当今十分难得。第二句说你正值青春年少,未来还有很长的时间可以精进。第三句说你恰好得到了贤者的言传身教。第四句说你已经读遍了大量的珍贵藏书。第五句说我们结为好友真的是心意相通毫无隔阂。第六句说要论起才学来,我确实有不如你的地方。第七句说如果为了微薄的俸禄屈身事人,最终什么好处都得不到。第八句说你怎么可以只想着依附权贵来谋求发展呢。
核心主旨与内容概括
这是一首写给友人秦觏的赠别诗。全诗没有普通送别诗的伤感离愁,而是先夸赞秦觏年少好学、才学出众,又点明两人之间深厚的交情,最后劝勉友人要坚守本心,不要为了仕途利益屈身依附权贵,要保持高洁的品格。整体风格质朴诚恳,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
邺侯藏书典故历史学
邺侯是唐代名臣李泌的封号,李泌一生喜好藏书,家中藏书多达三万余卷,是唐代著名的藏书家。后世就常用“邺侯书”“邺架”来指代他人家中藏书丰富,或者夸赞对方博学多闻。这里是陈师道用来夸赞秦觏读过很多书,学识渊博。对应的诗句是“端为李君御,尽读邺侯书”。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平实诚恳,节奏舒缓,不要带有悲伤的情绪。每句的停顿节奏是2-3结构,比如“师法/时难得,亲年/富有余”。读到颈联“结友真莫逆,论才有不如”的时候,语气要柔和,体现出对友人的认可。读到尾联“折腰终不补,可但曳长裾”的时候,语气要坚定,突出劝勉的态度。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“结友真莫逆,论才有不如”使用了对仗的句式,前后两句结构对称,语义相关,很适合仿写。仿写的时候可以先确定要表达的内容,比如写友情、写学习都可以,然后保证前后两部分字数相同,词性相对。比如可以仿写为“治学当勤勉,行事必端方”,或者“相交无嫌隙,相知有共情”。
核心名句写作应用
名句“折腰终不补,可但曳长裾”适合用在表达坚守本心、不趋炎附势主题的作文里。比如写关于品格修养的作文时,可以引用这句话来论证人要保持高洁的操守,不要为了眼前的利益放弃原则。比如可以这样用:古人有言“折腰终不补,可但曳长裾”,我们在面对利益诱惑的时候,一定要守住自己的底线,不能做出违背原则的事情。
关联知识图谱
秦观人物关联
秦观是秦觏的兄长,也是北宋著名词人,与陈师道同属苏门文人集团,是陈师道的挚友。诗中提到的“李君御”主流观点认为指秦观对秦觏的教导,所以秦观是本诗关联的核心人物之一。
不为五斗米折腰同典故
本诗尾联的“折腰”一词化用了陶渊明不为五斗米折腰的典故,二者都表达了不因为利益屈身事人的高洁品格,语义内核完全一致,属于同义典故关联。

名句 CLASSIC LINES

折腰终不补,可但曳长裾
这是本诗的核心名句,化用陶渊明不为五斗米折腰、邹阳曳裾王门的两个经典典故。语句凝练有力,既点明了对友人的期许,也暗含作者本人的立身准则,后世常被用来引述不事权贵的处世态度。

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作者 POET

陈师道 1053-?
北宋官员、诗人,苏门六君子,江西诗派作家

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