赠无咎以既见君子云胡不喜为韵八首 其五

诗坛李杜后,黄子擅奇勋。

平生执羁靮,开府与参军。

举诗秉笔徒,吟哦谩云云。

安知握奇律,一字有风云。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美 · 酬答
创作背景
元祐京师赠友论诗
本诗是北宋元祐年间诗人张耒在汴京任职时所作,属于组诗《赠无咎以既见君子云胡不喜为韵八首》的第五首,组诗取《诗经·郑风·风雨》中“既见君子,云胡不喜”八字分韵创作,专门赠给同为苏门四学士的晁补之(字无咎),本首为组诗中专门论诗的篇目。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,是宋代古体诗的典型作品,每句五字,不受近体诗平仄、押韵、对仗的严格约束,形制自由灵活,适合抒发论诗类的说理内容。古体诗是中国古典诗歌的核心体裁之一,起源于汉代民歌,经过魏晋南北朝的发展,到唐宋时期创作技法完全成熟,兼具叙事、说理、抒情的多元表达功能。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是高度推崇黄庭坚在李杜之后的诗坛领军地位,二是明确表达对严谨诗歌创作法度的认可,同时暗含对友人晁补之创作追求的肯定与期许,整体语气恳切真诚,体现了苏门文人之间互相欣赏的同门情谊,没有世俗应酬的虚浮之气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“擅奇勋”的“擅”是拥有、据有的意思,“奇勋”本指特殊的军功,这里指突出的诗坛成就。第二,“羁靮”读音为jī dí,原本指马的缰绳和笼头,这里引申为追随、师从的意思。第三,“开府”代指苏轼,“参军”代指黄庭坚,二人都是张耒的师长。第四,“握奇律”本指古代兵书《握奇经》里的阵法规则,这里借指诗歌创作的严谨法度。第五,“风云”在这里指磅礡的艺术气势和感染力。第六,“谩云云”的“谩”是随意、胡乱的意思,“云云”指空泛地议论。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的异体字和通假字,符合宋代口语入诗的特点。
逐句白话释义
第一句的意思是:在诗坛上李白杜甫去世之后,黄庭坚拥有着非常突出的创作成就。第二句的意思是:我这辈子一直追随学习的对象,就是苏轼和黄庭坚两位先生。第三句的意思是:现在很多拿起笔写诗的人,都只是随意吟咏空泛地议论,没有真正的创作章法。第四句的意思是:他们哪里知道写诗就像用兵要遵循严谨的阵法规则一样,每个字都能蕴含着风云一般的磅礡气势。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面意思,符合基础解读的要求。
核心主旨与内容概括
这首诗是张耒写给友人晁补之的论诗作品,整体内容分为两个层次,前四句先是肯定了黄庭坚在宋代诗坛的重要地位,同时交代了自己的创作师承来源。后四句则批评了当时诗坛随意创作、不重法度的不良风气,提出了作诗要遵循严谨规则、注重炼字的创作主张。全诗语言质朴直白,说理清晰明确,没有晦涩的内容,很容易让读者理解苏门文人的基本创作理念。
跨学科 · 是什么
古代马具制度历史学
诗句里提到的“羁靮”是中国古代马车的核心马具,羁是套在马头上的笼头,靮是拉马的缰绳,早在西周时期就已经形成了固定的形制,是古代车马制度的重要组成部分。后来古人常用“执羁靮”来形容弟子对师长的追随侍奉,和驾驶马车时人控制马的状态是一样的逻辑。这种引申用法在先秦时期的典籍里就已经出现,到宋代已经是非常常见的比喻用法了。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓沉稳,符合说理诗的基调。第一句“诗坛/李杜后,黄子/擅奇勋”,在“诗坛”“李杜后”“黄子”“擅奇勋”后面分别做短暂停顿,重读“擅奇勋”三个字,突出对黄庭坚的推崇语气。第二句“平生/执羁靮,开府/与参军”,在“平生”“执羁靮”“开府”“与参军”后面停顿,语气要诚恳。第三句“举诗/秉笔徒,吟哦/谩云云”,停顿位置和前面一致,语气略带批评的意味。第四句“安知/握奇律,一字/有风云”,重读“握奇律”和“有风云”,语气要坚定有力,突出全诗的核心观点。按照这个节奏诵读,就能准确传达出诗歌的基本情绪。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗最后两句“安知握奇律,一字有风云”的反问加比喻的句式,先提出反问,再用具象的比喻表达观点。比如写书法的主题可以仿写为“安知运笔规,一画有乾坤”,意思是哪里知道写字有运笔的规则,每一笔都有天地一般的气势。写工匠技艺的主题可以仿写为“安知造物法,一凿有匠心”,意思是哪里知道工艺创作的规则,每一凿都蕴含着工匠的心意。仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应,前半句点明领域的规则,后半句用具象的事物表达价值,句式结构要和原句保持一致,字数都是五言,读起来朗朗上口。
核心名句写作应用
名句“安知握奇律,一字有风云”可以用在和创作、工匠精神相关的写作场景中。比如写关于写作的作文时,可以用这句话来说明好的文章每个字都需要反复打磨,有严谨的创作规则才能产出优秀的作品。比如例文:“很多人觉得写文章只要随便写就行,却忘了古人说的‘安知握奇律,一字有风云’,真正的好作品每个字都要反复推敲,才能有打动人心的力量。”也可以用在关于传统技艺的作文里,用来形容传统技艺有严格的传承规则,每一个细节都蕴含着深厚的功力。使用的时候要注意贴合严谨创作、注重细节的主题,不要用在随意抒情的场景里。
关联知识图谱
苏门四学士关联创作群体
本诗作者张耒、赠与对象晁补之、诗中提到的黄庭坚都是苏门四学士的核心成员,四学士还包括秦观,都是苏轼的弟子,是北宋后期文坛的核心创作群体,他们的创作理念基本一致,经常互相唱和赠诗,本诗就是苏门文人内部唱和的典型作品。
《诗经·郑风·风雨》同典故
本诗所属的组诗是取《诗经·郑风·风雨》中的“既见君子,云胡不喜”八个字作为韵脚分韵创作的,是宋代非常流行的分韵唱和创作形式,《风雨》原本是写见到思念的人的喜悦心情,这里用来体现张耒见到友人晁补之的喜悦之情。
李杜酬唱赠答
本诗开篇提到的李杜是指唐代大诗人李白和杜甫,二人是中国古典诗歌史上的巅峰人物,后世文人经常将二人并称,作为评价后世诗人成就的参照标准,本诗里就是用李杜来衬托黄庭坚的诗坛地位。

名句 CLASSIC LINES

安知握奇律,一字有风云
本句以兵家阵法喻诗歌创作法度,提出一字可生风云的创作观点,历代诗话多引用此句说明宋诗重法度、重炼字的创作特征。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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