阿几

小儿名阿几,眉目颇疏明。

日来书案傍,学我读书声。

男儿事业多,何必学读书。

自古奇男子,往往羞为儒。

阿几笑谓爷,薄云无密雨。

看爷饥寒姿,儿岂合贵富。

翁家破箧中,惟有书与史。

教儿不读书,更欲作何事。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感亲情
创作背景
晚年贬居时期亲子日常记录
本诗作于北宋徽宗年间张耒贬居陈州时期,其时诗人因元祐党人案仕途受挫,罢官居家赋闲,日常陪伴幼子成长,为记录与小儿子阿几的一段戏谑对话创作此诗,全程无刻意雕琢,完全是日常场景的自然记录。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言古诗,全篇每句由五字构成,格律自由,不限长短,无需严格遵守平仄、对仗、押韵规则,是汉魏以来诗歌创作的经典体裁之一,宋代文人多以该体裁创作生活化题材作品,兼具表达自由与质朴自然的艺术特质。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是父子相处的轻松戏谑的天伦温情,二是贫寒家庭坚守诗书传家的精神追求,整体氛围诙谐明快,没有传统说教类作品的生硬感,以日常对话承载文人的精神坚守。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“疏明”指眉目疏朗聪慧,是古代形容孩童样貌聪慧的常用词。“傍”通“旁”,指旁边的意思,是宋代口语中常见的通假用法。“箧”指小型的储物箱子,古代常用来存放书籍、文稿等物品。“合”指应该、应当,是宋代口语中的常用义项,和现代汉语“合该”的语义完全一致。这些字词都是宋代日常用语,没有生僻含义,理解难度较低。
逐句白话释义
小儿子的名字叫阿几,长得眉目疏朗十分聪慧。每天都来到我的书桌边,学着我读书的声音。男子汉可以做的事业有很多,何必一定要走读书的路。自古以来的奇伟男子,往往都羞于做一介儒生。阿几笑着对父亲说,薄薄的云彩下不出大雨。看父亲你现在饥寒交迫的样子,我又怎么可能大富大贵。咱们家的破箱子里面,只有书本和史书典籍。你要是不教我读书,还想要我去做什么事呢。
核心主旨与内容概括
这首诗完整记录了诗人和小儿子阿几的一段日常对话,父亲先故意调侃说男儿不必读书,随后被儿子用直白的逻辑反驳。整首诗没有复杂的内容,都是普通家庭的日常场景,既表现了父子相处的温馨天伦之乐,也侧面写出了哪怕家境贫寒,这个家庭依然把读书当做最重要的事,体现了传统文人诗书传家的精神追求。
跨学科 · 是什么
古代家庭教育传统社会学
这首诗里体现的是中国古代典型的家庭教育模式,读书学习是传统文人家庭对孩子最重要的教育内容。哪怕家境贫寒,也会把书籍当做最珍贵的财产传给下一代,这种教育传统已经延续了数千年,是中华文化传承的重要载体。普通家庭通常也是把读书学习放在子女教育的第一位,和现在的家庭教育理念有很多相通的地方。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候整体语气要轻松明快,符合日常对话的语境。前四句描写孩童可爱,语气要带慈爱感,语速稍缓。中间四句是父亲的调侃,语气要带故意开玩笑的感觉,语调可以稍低。最后八句是儿子的反驳,语气要带孩童的天真直白感,语速稍快。每句五言按照“二三”的节奏断句即可,不需要刻意拉长音调,用日常说话的语气诵读效果最好。
句式仿写指导
可以仿写这首诗的对话体结构,用直白的语言记录日常和家人、朋友的对话场景。比如可以写和弟弟妹妹的日常互动,先写对方的可爱模样,再写自己故意调侃的内容,最后写对方的反驳。不需要用华丽的辞藻,只要如实记录日常场景就可以,这样写出来的内容会非常有生活气息。仿写的时候每句保持五字,押韵可以自由选择,不需要严格限制。
名句写作应用
“翁家破箧中,惟有书与史。教儿不读书,更欲作何事”这句可以用在描写家庭教育、家风传承的作文里。比如写自己家虽然不富裕,但是父母一直重视教育,就可以引用这句来表现家庭对读书的重视。也可以用在谈论精神财富比物质财富更重要的文章里,说明书籍是最珍贵的家庭财产。引用的时候可以直接用原句,也可以用大白话解释之后再点明出处,都非常合适。
关联知识图谱
诗书传家同主题
本诗的核心主题是传统文人家庭诗书传家的精神追求,“诗书传家”是中国传统文化中常见的家庭理念,历来被各个阶层的家庭所推崇,是典型的中国传统家风内容。
五言古诗同体裁
本诗属于五言古诗体裁,是中国古典诗歌的经典体裁之一,从汉魏时期开始流行,历代都有大量经典作品,格律自由,适合表达日常化的内容。

名句 CLASSIC LINES

翁家破箧中,惟有书与史。教儿不读书,更欲作何事。
这四句是本诗的核心名句,以孩童的直白语言点明了诗书传家的核心主题,没有华丽辞藻,却极具感染力。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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