范忠宣挽歌二首 其二

潇湘卧病吊累沉,赐诏君王用意深。

多士方怀宣父日,苍生竟失傅岩霖。

毡裘他日瞻吾父,丹扆何人附旧箴。

白首门生恩未报,悲词空想薤歌音。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡
创作背景
范纯仁去世·门生悼亡
本诗创作于北宋徽宗建中靖国元年(1101年),范纯仁(谥忠宣)此前因元祐党争贬谪永州,宋徽宗即位后下诏召还旧党官员,范纯仁在归京途中卧病去世,作为其门生的张耒听闻噩耗后,创作这组挽歌悼念恩师。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于古代挽歌类作品,是古代文人哀悼逝者的专用诗体。七言律诗成型于初唐,格律严谨,要求全诗八句四联,中间两联对仗,押韵符合平水韵规范。挽诗在宋代多为门生故吏悼念师长、同僚所作,兼具纪实与抒情属性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是作为门生的作者对恩师范纯仁离世的深切悲痛与追念,感念其生前育人、为政的德行功绩;二是对北宋朝廷失去贤德重臣、百姓失去仁政庇护的普遍惋惜,情感真挚沉郁,饱含家国层面的遗憾。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,范忠宣指北宋大臣范纯仁,谥号忠宣,是名臣范仲淹之子。第二,潇湘指今湖南永州一带,是范纯仁晚年贬谪的地点。第三,宣父是古代对孔子的尊称,这里用来比喻范纯仁育人的德行。第四,傅岩霖用商代贤臣傅说的典故,比喻能救民于水火的贤臣。第五,丹扆指皇帝的宫殿,代指朝廷。第六,薤歌是古代的挽歌,多用于悼念逝者。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义内容。
逐句白话释义
第一句写范纯仁贬谪在潇湘地区卧病,最终在多年沉浮后离世。第二句写君王下诏召他还朝的用意十分深厚,本想重用他。第三句写天下读书人正感念他像孔子一样育人的恩德。第四句写百姓竟然失去了像傅说一样能带来甘霖的贤德重臣。第五句写边境的少数民族往日都像敬重父亲一样敬重他。第六句写今后朝廷上还有谁能像他一样给皇帝献上旧日的谏言呢。第七句写我作为满头白发的门生,还没有报答恩师的恩情。第八句写我写下这悲伤的歌词,空想挽歌的声音寄托哀思。
全诗主旨与内容概括
本诗是北宋文人张耒为悼念恩师范纯仁所作的挽诗,全诗围绕范纯仁的生平功绩展开,既写了他被贬谪的坎坷经历,也写了他在读书人、百姓、边境民族中的崇高声望,还写了他对朝廷的忠诚价值。最后落脚到作者作为门生的身份,抒发了未报师恩的悲痛,以及痛失贤臣的家国遗憾。整首诗情感真挚,用典贴切,是宋代挽诗中的代表性作品。
跨学科 · 是什么
北宋元祐党争历史学
北宋中后期围绕王安石变法展开的新旧党争持续数十年,双方官员轮流遭贬。范纯仁作为旧党核心官员之一,多次在党争中被罢官贬谪,最后一次被贬到永州(潇湘地区),直到宋徽宗即位后才被召还,在归途中病逝。这一历史背景是理解本诗第一句内容的基础,也是范纯仁坎坷生平的核心原因。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要沉郁平缓,带有悲伤的情感。断句节奏为:潇湘/卧病/吊累沉,赐诏/君王/用意深。多士/方怀/宣父日,苍生/竟失/傅岩霖。毡裘/他日/瞻吾父,丹扆/何人/附旧箴。白首/门生/恩未报,悲词/空想/薤歌音。每句七字按照二二三的节奏停顿,颔联和颈联可以稍微放慢语速,突出对仗的工整感。最后两句要放缓语气,带出悲痛的情绪收尾。
句式仿写指导
本诗颔联“多士方怀宣父日,苍生竟失傅岩霖”的对仗句式非常适合仿写悼念类、惋惜类的内容。仿写时要注意上下句对仗,前句写众人的期许,后句写失去的遗憾,名词对名词,动词对动词。比如仿写悼念老师的句子可以是“学子方怀传道日,杏坛竟失引路灯”,仿写悼念科研工作者的句子可以是“学界方期攻坚日,国士竟辞济世身”。仿写时可以灵活替换典故,贴合自己要表达的内容即可。
核心名句应用场景
“多士方怀宣父日,苍生竟失傅岩霖”这一名句适合在悼念德高望重、对社会有突出贡献的长者、官员、教育工作者的场合使用。比如在悼念优秀教师的悼文中可以引用,表达学生们正感念其教诲的恩德,却突然失去了好老师的遗憾。在悼念为民办实事的基层干部的文章中也可以引用,表达百姓对其离世的痛惜之情。引用时不需要额外解释典故,大多数读者都能理解其表达的痛惜贤才离世的含义。
关联知识图谱
范纯仁酬唱赠答
本诗是张耒为悼念范纯仁所作,范纯仁是北宋名臣范仲淹的儿子,谥号忠宣,为官清廉仁德,深受百姓爱戴,是元祐时期的重要官员。
张耒同作者
本诗的作者是北宋文人张耒,是苏门四学士之一,诗歌风格平易自然,擅长写现实题材的作品,是北宋后期重要的诗人。

名句 CLASSIC LINES

多士方怀宣父日,苍生竟失傅岩霖
这两句是本诗核心名句。诗句用典贴切,对仗工整,将个人悼念与天下苍生的遗憾结合,情感张力极强。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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