潮水二首其一

张耒 · 宋

水满清淮自在流，落花吹尽浪悠悠。

总将春雨为春泪，未比思君一半愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感思友 · 惜别

创作背景

元代末年创作

本诗创作于元代末年至正年间，作者曹妙清寓居淮河流域时期，创作动因是春日看到淮水春景触发对远方之人的思念，无相关特殊历史事件关联。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，形成于唐代。每首四句，每句七字，格律要求严谨，是历代抒情短诗的主流体裁之一，文体地位很高，适合表达集中浓烈的情感。

情感 · 解读

本诗核心情感是对所思之人的深切思念，情感层次从观景触发的淡愁到最后点明的浓烈愁绪层层递进，历代主流解读都认为是闺怨怀人主题，无其他争议性解读。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.淮指淮河，是我国东部重要的南北地理分界河流。2.自在流形容河水无拘无束、顺畅流动的状态。3.悠悠形容波浪起伏、绵延不绝的样子。4.总在这里是全部、全都的意思。5.为是当作、比作的含义。6.未比是比不上、抵不上的意思。7.君是对所思之人的尊称，可指友人、爱人或亲人。8.愁就是忧愁、思念的愁绪。

逐句白话释义

1.第一句写春汛到来，淮河水涨满河面，自由自在地向东流淌。2.第二句写暮春时节，枝头的落花被风吹落，尽数飘进河里，随着悠悠波浪漂向远方。3.第三句把连绵的春雨全部比作春天流下的眼泪。4.第四句说就算是这么多的春泪，也比不上思念你的愁绪的一半多。5.整首诗的白话翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文字面含义。6.每一句的释义都对应原文的语序，方便读者直接对照理解。7.没有对深层情感做拓展解读，仅还原字面表达的内容。8.重点突出了景和情的对应关系，方便基础读者把握内容。

核心主旨概括

1.这首诗的核心主题是抒发对思念之人的深切愁绪。2.诗人先写眼前的暮春淮河景色，为后续抒情做铺垫。3.用东流的河水、逐浪的落花烘托出时光流逝、离别已久的氛围。4.又将春雨比作春泪，用具体的事物来量化抽象的愁绪。5.最后通过对比的方式，突出自己的愁绪比所有春雨化成的泪水还要多一倍以上。6.整首诗情感直白真挚，没有晦涩的表达，很容易让读者产生共鸣。7.核心情感是怀人的离愁，没有其他复杂的思想寄托。8.适合所有年龄段的读者理解其中的思念之情。

跨学科 · 是什么

淮河水文特征地理学

1.淮是指淮河，发源于河南省桐柏山，流经河南、安徽、江苏三省。2.春季是淮河的春汛时期，降雨量增多，河流水位会明显上涨。3.淮河是我国自然地理上南方和北方的分界线之一。4.诗句里的“水满清淮”描述的就是淮河春汛时期的正常水文现象。5.淮河流域的春季一般是每年的3到5月，和诗里的春景描写对应。6.古时淮河没有受到大规模水利工程改造，水流状态更加自然顺畅。7.诗句里描写的淮河景色符合淮河流域暮春时节的真实地理特征。8.没有夸张或虚构的地理描写内容。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗是七言绝句，诵读时每一句按照“二二三”的节奏断句。2.第一句“水满/清淮/自在流”，语速平缓，读出河水流动的顺畅感。3.第二句“落花/吹尽/浪悠悠”，语速稍慢，读出落花飘零的轻柔感。4.第三句“总将/春雨/为春泪”，语气稍沉，引出后面的情感表达。5.第四句“未比/思君/一半愁”，重音放在“一半愁”上，语速放慢，读出愁绪的深沉感。6.整首诗的诵读语气要轻柔舒缓，不要太过激昂。7.每句之间停顿一秒左右，全诗读完大概需要15到20秒。8.适合用略带忧伤的语气来诵读，贴合诗歌的情感基调。

基础句式仿写

1.这个句式是典型的对比抒情句式，先把A比作B，再突出C比B程度更深。2.仿写时前半句要先找一个常见的具体事物，用来类比某种抽象的情感或者事物。3.后半句要突出自己想要表达的核心内容，程度要比前半句的事物更深。4.比如可以仿写为“总将繁星为灯盏，未比家书一半暖”。5.也可以仿写为“总将秋风为悲叹，未比离乡一半寒”。6.仿写时要注意前后两句的逻辑关联，前半句的事物要和后半句的情感属性匹配。7.句式简单易懂，很适合在抒情类的作文里使用。8.仿写不需要严格押韵，只要句式结构一致就可以。

名句日常写作应用

1.这句诗适合用在抒发思念之情的写作场景里。2.比如写给远方的亲友的信件里，可以用这句来表达自己的想念。3.也可以用在描写春景同时抒发离愁的作文开头或者结尾。4.比如写清明时节思念逝去的亲人的文章，就可以引用这句诗来烘托愁绪。5.还可以用在表达对家乡的思念的随笔里，把思君换成思乡也很贴切。6.引用时不需要修改原句，直接放在对应的抒情部分就可以。7.这句诗情感真挚直白，不会让读者产生理解障碍。8.适合用在小学中高年级的作文里，能提升文章的文学感。

关联知识图谱

流水落花意象同意象

1.流水和落花都是古典怀人诗词的经典意象。2.流水常用来象征时光流逝、行人远去，落花常用来象征青春逝去、离别伤感。3.本诗的水满淮流、落花逐浪的描写，就是对这类经典意象的使用。4.读者可以通过这类意象快速把握诗歌的情感基调。5.这类意象的使用从唐代就已经非常普遍，历代诗人都有沿用。6.能帮助读者建立古典诗词的意象认知体系，提升鉴赏能力。7.没有争议性内容，属于通识类知识关联。8.适合所有基础读者理解。

名句 CLASSIC LINES

总将春雨为春泪，未比思君一半愁

这句是本诗的核心名句，后世多有化用，真切动人。

标签 TAGS

思友惜别历史学地理学植物学

作者 POET

张耒 1054年-1114年

北宋著名文学家，苏门四学士成员

潮水二首 其一