赋六人同舟赴省举

陈李张黄苏与周,更添徐子分相投。

竹林风月连三郡,北宿光芒聚一舟。

作者定知同议论,争臣顿是合谋猷。

胸中各有平津策,此去知谁作状头。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许
创作背景
宋代士子同舟赴省试
本诗创作于南宋时期,当时来自不同州郡的七位士子结伴乘船前往行在参加礼部省试,同行人员即兴创作此诗记录此次聚会,是宋代科举社会士子交游场景的直接写照。作者佚名,无明确生平记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全篇共八句五十六字,格律严谨,颔联、颈联对仗工整,是宋代典型的士子应酬类诗歌。该体裁成熟于唐代,至宋代创作技法进一步普及,成为文人日常交际、抒怀的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对同船赴考士子才学、风骨的由衷赞许,二是对众人本次科举及第、实现抱负的美好期许,整体格调昂扬明快,充满宋代士人的进取精神。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.省举是宋代科举体系中的礼部试,因由尚书省礼部主持而得名,考中者即可获得进士身份。2.平津策中的平津指西汉名臣公孙弘,他因向汉武帝进献治国良策得到重用,受封平津侯,后世遂以平津策代指杰出的治国方略。3.状头就是我们常说的状元,是科举考试的第一名,是古代读书人科举道路上的最高荣誉之一。4.北宿指主掌文运的文昌星,属于古代星象体系中的北斗星官,古人认为文昌星明亮则文运昌盛。5.竹林风月用了竹林七贤的典故,代指文人雅士相聚的风雅场景。6.谋猷就是谋略、计策的意思,多用于指代治国安邦的大谋略。7.争臣即诤臣,指敢于直言进谏的忠臣,这里用来夸赞士子们的风骨与才学。8.三郡指同船士子分别来自三个不同的州郡,说明此次同行人员来源广泛。
逐句白话释义
1.首句说同船的有陈、李、张、黄、苏、周六位士子,又加入了一位志趣相投的徐姓士子,一共七人结伴同行。2.第二句说大家就像魏晋时期的竹林七贤一样风雅,籍贯连及三个不同的州郡,主掌文运的星斗光芒都汇聚到了这一艘船上。3.第三句说在座的都是饱读诗书的有识之士,聚在一起自然会讨论文章学问、天下大事,个个都像敢于直言的诤臣一样胸有治国的大谋略。4.第四句说每个人的胸中都有像平津侯公孙弘那样出色的治国良策,这次前往参加省试,不知道谁会脱颖而出夺得第一名的好成绩。
核心主旨与内容概括
1.本诗完整记录了南宋时期七位来自不同州郡的士子,结伴乘船前往参加省试的特殊经历。2.诗歌用多个经典典故夸赞了同行士子的才学、风骨与远大抱负,直白热烈地表达了对众人本次科举及第、实现人生理想的美好期许。3.全诗没有晦涩的表达,情感真挚昂扬,充分展现了宋代青年士子积极进取的精神风貌。
跨学科 · 是什么
宋代士子赴考习俗社会学
1.宋代科举制度完善,参加省试的士子需要从家乡前往都城,路途遥远。2.当时的读书人常常会结伴同行赴考,一方面可以路上互相照应,降低出行风险。3.另一方面结伴同行也可以随时切磋学问,交流备考心得,还能结交同侪好友,拓展人际圈层。4.这种结伴赴考的习俗是宋代科举社会非常有代表性的文化现象,催生了很多相关的文学作品。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗是七言律诗,诵读时每句按照四三的节奏断句,比如“陈李张黄/苏与周,更添徐子/分相投”。2.整体诵读语气要昂扬明快,前六句语气平稳舒展,最后两句可以适当加重语气,突出期许的豪迈感。3.每联之间停顿1秒,全篇诵读时长控制在1分钟左右即可。
句式仿写指导
1.可以模仿尾联“胸中各有平津策,此去知谁作状头”的句式结构,先肯定同伴的能力,再表达对竞争结果的美好期许。2.比如用于班级高考前的共勉可以仿写为“心中各有凌云志,此去知谁摘魁星”。3.用于职场项目竞争的鼓励可以仿写为“手中各有攻坚计,此战知谁拔头筹”。
名句写作应用
1.核心名句“胸中各有平津策,此去知谁作状头”适用于各类竞争、升学场景的祝福类写作。2.比如写高考前班级主题的作文时,可以用这句话结尾,表达对同学们的美好祝福。3.写求职、技能竞赛相关的随笔时,也可以用这句话来表达对同行伙伴的肯定与期许,增强文章的感染力。
关联知识图谱
公孙弘同典故
1.诗中“平津策”的典故出自西汉名臣公孙弘的生平经历。2.公孙弘曾向汉武帝进献治国良策,得到重用后受封平津侯,后世因此用“平津策”代指杰出的治国方略。

名句 CLASSIC LINES

胸中各有平津策,此去知谁作状头
该句是本诗核心名句,直白热烈地表达了对同侪才学的肯定与科举高中的期许,历代以来常被用于各类升学、竞技场景的祝福赠言,文化传播范围极广,是宋代科举诗歌中流传度较高的名句之一。

标签 TAGS

作者 POET

徐遹
北宋官员、诗人

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