元日 其三

诵读这首诗的时候整体节奏要放缓，语调要先低沉后昂扬。第一句是设问，诵读的时候句尾语调可以略微上扬，留出停顿的空间。第二句的“风里孤蓬”和“水上萍”中间要有短暂停顿，读出苍凉的感觉。第三句的“莫道”两个字要重读，体现出诗人转折的语气。第四句的“为谁”两个字要重读，句尾语调上扬，读出反问的气势。整首诗的诵读时长控制在20秒到30秒之间比较合适。诵读的时候可以配合轻微的摇头动作，更好地体会诗人的情感变化。多加练习就能准确读出诗歌的情感节奏。

这首诗的前两句用设问加比喻的句式来描述自身状态，非常适合仿写。仿写的时候首先要先写一句设问句，提出“用什么比拟某种事物”的问题。第二句要用两个并列的比喻来回答前一句的设问，两个比喻要贴合描述对象的特征。比如我们可以仿写为“青春何物比光华，檐下初蕾天际霞”。也可以仿写为“乡愁何物比悠长，云外归鸿陌上桑”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联，比喻要贴切自然，不要生硬拼凑。初学者可以先从熟悉的事物入手，慢慢练习就能掌握这个句式的用法。这个句式不管是日常写作还是应试写作都非常实用。

“莫道南来无可绩，为谁扶出老人星”这句名句适合用在表达坚守信念、默默奉献的主题写作中。当我们要写坚守岗位的基层工作者、默默付出的科研人员等人物的时候，就可以引用这句诗。比如写驻村扶贫干部的文章里可以这样用：“驻村干部王大哥扎根山村五年，总是笑着说自己没做什么大事，可村里新修的公路、新盖的学校、村民越来越鼓的钱包就是最好的证明，真可谓‘莫道南来无可绩，为谁扶出老人星’。”引用的时候要注意贴合语境，不要强行套用。这句诗也适合用在抒发个人理想、表达家国情怀的抒情类文章中。引用的时候可以直接用原句，也可以稍微调整语序适配自己的行文逻辑。熟练运用这句名句能给你的文章增添不少文化底蕴。日常写作中可以多尝试运用，慢慢就能掌握它的用法。