读丘濬寺丞天绘亭记

襟怀落落富经纶,造命奇穷道不伸。

诗以百篇天上献,身为万里幕中宾。

每听故老谈风节,尚有遗文照水滨。

闻说神游已无碍,想经山顶亦逡巡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 惋惜
创作背景
读《天绘亭记》感怀
本诗为作者阅读北宋官员丘濬所撰《天绘亭记》后有感而作,丘濬曾向朝廷进献诗篇却未获重用,仅任地方幕僚,后世桂林当地多流传其高洁事迹,作者触文生情创作此诗,学界暂未考证到明确创作时间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,全诗共八句,每句七字,要求平仄合律、中间两联对仗,成熟于唐代,是宋代文人常用的创作体裁。本诗完全符合七言律诗的正体格律要求。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对丘濬满腹才学却仕途坎坷、抱负难施的深切惋惜,二是对丘濬高洁风节、文学成就的由衷敬仰,情感真挚沉厚,是宋代怀人题材诗歌的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
落落指坦荡开朗的样子,经纶指代治国才干与学识,造命指命运走向,奇穷指极其困顿坎坷,道不伸指抱负得不到施展,幕中宾指地方官府的幕僚人员,遗文指丘濬遗留下来的《天绘亭记》等作品,逡巡指驻足徘徊的样子。
逐句白话释义
第一句写丘濬心胸坦荡,满肚子都是治国的才学。第二句写他的命运格外坎坷,一身抱负根本没有办法施展。第三句写他曾经写下上百篇诗篇进献给朝廷。第四句写他却只能远赴万里之外,做地方官府的普通幕僚。第五句写直到现在,常常能听到当地的老人谈论他高洁的风骨节操。第六句写他留下的文章,还在天绘亭边的水畔熠熠生辉。第七句写听说他的灵魂遨游天地已经没有任何阻碍。第八句写想来他路过山顶的时候,也会停下脚步驻足徘徊。
核心主旨概括
这首诗是作者读完丘濬撰写的《天绘亭记》之后有感而发的作品。全诗既赞美了丘濬出众的才学和高洁的风骨节操,也抒发了对丘濬怀才不遇、一生坎坷的深切惋惜之情,同时也暗含了对贤者精神终究会被后世铭记的肯定。
跨学科 · 是什么
丘濬生平历史学
丘濬是北宋时期的官员,为人正直有学识,曾经向朝廷进献自己创作的百篇诗篇,但是没有得到朝廷的重用,最终只能到偏远的广西地区担任地方幕僚,他在桂林期间修建了天绘亭,还撰写了《天绘亭记》,受到当地百姓的敬重。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,每两句作为一个停顿单元,整体语速要平缓沉稳。读首联的时候语气要带着赞叹的感觉,读颔联的时候语气要稍微下沉,带出惋惜的情绪,读颈联的时候语气要变得敬重,读尾联的时候语气要放柔,带着怅惘追思的感觉。
句式仿写指导
可以仿写本诗颈联“每听故老谈风节,尚有遗文照水滨”的对仗句式。仿写的时候先写当下的所见所闻,再写遗留下来的事物,前后两句要字数相等、内容相关,比如可以写成“每听长辈谈旧事,尚有旧物存老屋”,既符合句式要求,也能表达出追忆的感觉。
名句应用场景
核心名句“襟怀落落富经纶”可以用在赞美他人的场景中。比如写同学的毕业赠言的时候,可以用这句话夸赞同学心胸开阔、才学出众,也可以用在介绍行业前辈的文章中,用来赞美前辈的品格与才干,表达敬重的心情。
关联知识图谱
丘濬(北宋)人物关联
本诗为作者有感于北宋官员丘濬的生平际遇与品格所作,丘濬是本诗的核心吟咏对象,是理解全诗情感的核心切入点。
天绘亭关联核心古迹
天绘亭为丘濬在桂林任职期间所建,《天绘亭记》为丘濬所作,是触发作者创作本诗的直接缘由,也是本诗内容的重要关联载体。

名句 CLASSIC LINES

襟怀落落富经纶,造命奇穷道不伸
该句是本诗核心名句,精准概括了丘濬的才学与人生际遇,对仗工整,情感沉挚,常被后世用于赞美才学出众却仕途失意的贤者,多次被桂林地方文旅资料、丘濬相关研究文献引用。

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作者 POET

邹浩 1060年-1111年
北宋元祐党人、官员、文学家

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