鷾鸸

畏人常是袭人间,人不能伤自往还。

争似鸾凰在寥廓,更无尘虑杳难攀。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 托物言志 · 超脱 · 高洁
创作背景
王安石罢相闲居江宁时期创作
本诗为北宋文学家王安石的咏物作品,创作于其二次罢相后闲居江宁(今江苏南京)时期。当时王安石变法受挫,守旧派掌权后新法被陆续废除,王安石退出政治中心,闲居期间多作咏物小诗抒怀,本诗正是这一时期的代表作品之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁,全诗共四句,每句七个字,格律要求严谨。该体裁在唐代发展成熟,宋代多有创作,是古典诗词中常见的短制体裁。具有短小精悍、意蕴丰富的特点,适合托物言志、即兴抒怀类的创作。历代都有大量经典的七绝作品流传,是古典文学宝库中的重要组成部分。
情感 · 解读
本诗核心情感为借禽鸟意象的对比,表达对世俗苟安状态的否定,对超脱世俗、高远无拘的人生境界的推崇。寄托了诗人不随波逐流、追求高洁志趣的人生追求,是作者晚年心境的直观投射。情感表达含蓄蕴藉,没有直白的抒情,完全依托物象对比传递,体现了宋诗重意的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
鷾鸸、袭、寥廓、尘虑
鷾鸸是燕子的古代别名,是一种分布广泛的候鸟。这种鸟的习性是常将巢穴搭建在人类房屋的屋檐之下。句中的“袭”字指偷偷地、悄无声息地到来的意思。寥廓指代辽阔无垠的高空,也可泛指广阔的空间。尘虑是指世俗层面的各种烦恼、牵挂与功利性的思虑。这些字词都是理解本诗字面含义的核心基础。掌握这些字词的含义就能快速梳理清楚全诗的表层内容。也能为后续理解诗歌的深层情感做好铺垫。
逐句白话释义
第一句的意思是燕子害怕人类,常常悄无声息地飞到人们的生活空间里。第二句的意思是人们很难伤害到它,它能够自由自在地往返飞翔。第三句的意思是燕子这样的状态,哪里比得上鸾凰在辽阔的天空中翱翔呢。第四句的意思是鸾凰完全没有世俗的烦恼牵挂,境界高远到常人难以企及。这是全诗最直白的字面翻译,没有添加额外的引申义解读。读者可以通过这个释义快速把握诗歌的基本内容。后续的深层解读都建立在这个字面含义的基础之上。
核心主旨与内容概括
本诗是一首典型的咏物小诗,全诗围绕燕子和鸾凰两种禽鸟的不同生存状态展开。前两句先描写燕子胆小谨慎、在人世间徘徊自保的生存状态。后两句通过对比,突出鸾凰翱翔高空、超脱世俗的高远境界。作者借两种禽鸟的对比,表达了自己对苟安世俗的否定,对高洁超脱、高远无拘的人生境界的推崇。整首诗篇幅短小,但是意旨清晰,情感倾向十分明确。普通读者不需要过多背景知识就能读懂诗歌的核心内涵。
跨学科 · 是什么
家燕的生物习性动物学
诗中提到的鷾鸸就是动物学中的家燕,学名为Hirundo rustica。家燕是燕科燕属的鸟类,属于常见的候鸟,每年会随季节变化迁徙。家燕的习性确实是偏好将巢穴搭建在人类建筑物的屋檐下。同时家燕生性机敏,对人类保持较高的警惕性,因此人类很难捕捉到它。这种生物习性和诗中的描写完全吻合。这说明作者对家燕的观察十分细致。了解这个知识点能帮助读者更好地理解诗歌内容的合理性。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要按照七言绝句的常规节奏断句。第一句的断句节奏为“畏人/常是/袭人间”,语速稍缓,读出燕子谨慎的状态。第二句的断句节奏为“人不能伤/自往还”,语气稍平,读出燕子自在的状态。第三句的断句节奏为“争似/鸾凰/在寥廓”,语气上扬,读出反问的语气。第四句的断句节奏为“更无/尘虑/杳难攀”,语气放缓加重,读出对高远境界的推崇感。诵读时整体语气要平和,最后一句适当拉长尾音,突出诗歌的余韵。按照这个节奏诵读就能准确传递诗歌的基本情感。
基础句式仿写指导
本诗的核心句式是第三、四句的“争似XX在XX,更无XX”对比反问句式。这个句式的核心作用是通过对比前者的不足,突出后者的优势与特点。仿写时首先要确定两个具有对比关系的事物。其次要准确梳理出两个事物的核心差异点。然后按照句式的结构组织语言即可。比如可以仿写为“争似苍松立危崖,更无凡木惧霜寒”。仿写时要注意前后句的逻辑关联要自然,对比要清晰合理。多练习这个句式能提升写作时的对比表达能力。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“争似鸾凰在寥廓,更无尘虑杳难攀”适合用于表达志向追求的主题。当写作涉及不与世俗同流合污、追求高远理想的内容时可以引用这句诗。比如写关于人生选择的作文时,可以写“面对世俗的种种诱惑,我们当有‘争似鸾凰在寥廓,更无尘虑杳难攀’的追求,不被眼前的小利牵绊”。也可以用于赞美他人品行高洁、志向远大的场景。引用时要注意贴合上下文的语境,不要生硬堆砌。这句诗的意境高远,能有效提升文字的感染力。日常写作中适当引用古典诗词能为文章增色不少。
关联知识图谱
王安石《梅花》同体裁|同主题
《梅花》是王安石的另一首经典七言咏物绝句。和本诗一样都是采用托物言志的手法。都借具体的物象表达自己高洁的人生追求。两首诗都是王安石的代表作品,风格相近,意旨深远。读者可以对比阅读两首诗,更好地理解王安石的创作风格。这两首诗都是中小学语文的常见学习篇目。关联阅读能帮助读者更好地掌握咏物诗的特点。

名句 CLASSIC LINES

争似鸾凰在寥廓,更无尘虑杳难攀
这句采用反问句式突出鸾凰境界的高远。

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作者 POET

邹浩 1060年-1111年
北宋元祐党人、官员、文学家

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