佛前笋 其一

诵读这首诗的时候整体节奏要明快，带着赞叹的语气。第一句“基构/于今/政十年”，按照2-2-3的节奏断句，重音放在“政十年”上，突出时间节点。第二句“不容/山竹/暗行鞭”，同样2-2-3断句，重音放在“暗”字上，突出竹鞭悄悄生长的状态。第三句“森然/五笋/自何出”，断句节奏一致，语气稍微上扬，带出发问的感觉。第四句“盛矣/文邦/相与传”，重音放在“盛矣”上，语气昂扬，读出赞叹的感觉。大家按照这个节奏诵读，就能准确把握全诗的情感基调。

大家可以仿写本诗先交代背景、再写异象、最后点明寓意的结构。比如写校园里的老槐树忽然开花的事件，可以先写“老树移栽已十年”，交代背景。再写“未曾满树绽花妍”，写之前的状态。再写“今朝满枝香雪海”，写出现的异象。最后写“勤学园中共相传”，点明关联学风的寓意。仿写的时候不需要严格遵守近体诗的格律，只要保持四句的结构，逻辑通顺即可。这个仿写练习难度很低，适合中小学生练习观察生活、表达感悟的能力。

“森然五笋自何出，盛矣文邦相与传”这句适合用在描写地方文教事业发展、人才涌现的文章里。比如写某个地方多年来一直重视教育，忽然一年出了很多优秀人才的时候，就可以用这句来引出内容。也可以用在学校校庆、地方文化活动的致辞里，烘托文化昌盛的氛围。用的时候不用完全照搬，也可以化用“盛矣文邦相与传”的句式，改成“盛矣吾校共相传”之类的表达，贴合具体的场景。日常写作中用到这句，能让文章更有文化底蕴。