寄洪鸿父二首

儿时访道漳江上,燕雀群中见阿鸿。

南浦飞云看画栋,北窗欹枕飒凉风。

读书长忆登山胜,作尉聊甘食荠穷。

想见咏怀非一首,钩章棘句定能工。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感安贫乐道 · 期许
创作背景
寄赠晚辈洪刍
本诗是黄庭坚写给外甥洪刍(字鸿父)的寄赠作品,创作时洪刍正担任地方县尉一职,黄庭坚作此诗回应洪刍寄来的咏怀诗作,肯定其安于清贫的选择,期许其在文学创作上取得更高成就。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于初唐,每首八句,每句七字,要求平仄合规、对仗工整、押韵严格,是宋代文人最常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对晚辈洪刍出众才学、高洁品格的欣赏赞许,二是对亲友的思念牵挂,同时传递出宋代士大夫群体重精神追求、轻物质享受的共同价值取向,历代解读共识均认为本诗情感真挚恳切,无刻意雕琢的虚饰成分。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
漳江指江西境内的漳江水系,是黄庭坚与洪刍早年共同活动的区域。阿鸿是对洪刍(字鸿父)的亲昵称呼。南浦是古代对水边送别之地的通用代称。欹枕是斜靠在枕头上的意思。食荠出自古代典籍,荠菜味道清甜,古人常用食荠比喻安于清贫的生活。钩章棘句指刻意锤炼诗句,让文句有独特的力量感。本诗的字词都是宋代文人常用的书面语,没有生僻晦涩的内容。
逐句白话释义
第一句写我年少的时候在漳江边寻访求学。第二句说在一群普通的年轻人里,我一眼就看到了出众的你。第三句回忆我们曾经一起在南浦边看飞云飘过华丽的楼宇。第四句写我们靠在北窗边的枕头上,享受着凉爽的风吹过。第五句说我知道你读书的时候,总会想起我们一起登山的快乐时光。第六句说你现在当一个小小的县尉,甘愿过着像吃荠菜一样清苦却甘甜的生活。第七句说我能想到你一定写了很多抒发情怀的诗作。第八句说你刻意锤炼的诗句,肯定写得非常工整精妙。
核心主旨与内容概括
本诗是北宋诗人黄庭坚写给外甥洪刍的寄赠作品。诗人先回忆了早年和洪刍相识相处的美好时光,再赞许洪刍虽然担任低微的县尉官职,却能安于清贫、坚持读书的高洁品格,最后表达了对洪刍文学创作的肯定与期许,全诗满含长辈对晚辈的真挚关怀,传递出重精神追求、轻物质享受的价值取向。普通读者不需要专业背景就能读懂诗中的情感和道理。
跨学科 · 是什么
古代官职县尉社会学
县尉是中国古代的县级官职,属于基层官员,主要负责地方的治安管理工作,品级很低,收入也很微薄,很多有才华的文人早期都担任过这个职位。对应诗句是“作尉聊甘食荠穷”。文学表达里用担任县尉来体现洪刍官职低微、生活清贫的状态,和他高洁的品格形成鲜明对比。所属学科是社会学。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候整体节奏要平缓亲切,带着长辈的温和感。每句的断句都是“二二三”结构,比如“儿时/访道/漳江上,燕雀/群中/见阿鸿”。首联要读得轻松明快,带回忆的氛围感。颔联要读得舒缓,体现闲适的状态。颈联要读得厚重一点,突出赞许的语气。尾联要读得明快,带期许的感觉。诵读时不需要刻意拔高声调,自然平实的语气最能体现诗中的真挚情感。
句式仿写指导
本诗颈联“读书长忆登山胜,作尉聊甘食荠穷”是非常工整的七言对仗句式,仿写的时候可以先确定前后句的对应关系,前半句写精神层面的追求,后半句写现实层面的选择。比如我们可以仿写为“观书常伴花香满,处世何妨世味淡”,前半句写读书的美好体验,后半句写处世的淡然态度。仿写的时候要注意前后句的词性对应,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,还要注意整体语义的关联,不要凑对仗。
名句应用场景与示例
核心名句“读书长忆登山胜,作尉聊甘食荠穷”适合用在表达安贫乐道、坚守精神追求主题的写作内容里。比如写身边基层公职人员的事迹时可以用:“社区工作者小张在基层岗位上一干就是十年,从不计较待遇得失,经常用‘读书长忆登山胜,作尉聊甘食荠穷’来勉励自己,把为居民服务当做最有意义的事。”也可以用在写自己求学经历的作文里,表达自己不在意物质条件、专注学习的态度。
关联知识图谱
黄庭坚同作者
本诗的作者是北宋著名诗人黄庭坚,他是江西诗派的开创者,与苏轼并称“苏黄”,是宋代诗歌的代表人物之一。
洪刍酬唱赠答
本诗的寄赠对象是洪刍,字鸿父,是黄庭坚的外甥,也是江西诗派的重要诗人,著有《老圃集》传世。

名句 CLASSIC LINES

读书长忆登山胜,作尉聊甘食荠穷
该句是本诗核心名句,精准概括了宋代文人精神追求高于物质享受的价值取向,历代常被用来褒扬基层官吏安贫乐道的品格,后世书法创作、家风宣传类内容中多有引用。

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作者 POET

谢薖 1074年-1116年
北宋江西诗派布衣诗人

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