昭州自强斋
青芜且作弦歌地，白屋曾为将相家。
莫倚田畴日富足，门标六戟自光华。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝诫
创作背景
崇宁二年贬谪昭州所作
本诗为北宋文人邹浩崇宁二年（1103年）被贬昭州期间所作，当时邹浩在贬所营建自强斋作为讲学授徒的居所，本诗为题写于斋壁的劝诫之作，创作动因是为勉励自身与当地求学士人秉持自强志向，不因贬谪处境、出身贫寒而放弃追求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨。七言绝句萌芽于南朝，定型于初唐，是唐代以来古典诗词的核心体裁之一，具有篇幅短小、意蕴凝练的文体特点，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为对自强进取精神的推崇，既肯定寒门亦能出将相的阶层流动性，也明确表达了反对耽于物质富足、倡导精神追求与自我提升的价值取向，情感积极正向，具有鲜明的劝学劝世属性。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
青芜指杂草丛生的荒芜之地。白屋指没有涂饰的房屋，代指贫寒人家的居所。弦歌地指弹琴唱歌、讲学读书的场所。田畴指已经开垦的田地，代指田产家业。门标六戟指家门口陈列六支戟作为仪仗，代指家族有人做到高官。大家可以结合这些字词的含义，轻松理解全诗的基本内容。这些字词都是古典诗词中常见的实词，掌握后可以提升同类诗词的阅读能力。本诗没有生僻字和通假字，理解门槛较低。
逐句白话释义
第一句的意思是，杂草丛生的荒地，暂且可以当作讲学读书的地方。第二句的意思是，贫寒人家的居所，也曾经出过将相这样的大人物。第三句的意思是，不要依仗家里田产丰厚，就每天过着富足安逸的日子不思进取。第四句的意思是，只要家族里有人凭自身努力做到高官，家门口自然会有仪仗装饰，充满荣耀。这个释义完全贴合诗句的字面含义，没有添加额外的引申解读，适合所有年龄段的读者理解基本内容。大家可以对照原文逐句对应，就能快速读懂全诗的字面意思。
核心主旨与内容概括
本诗是作者题在自己营建的自强斋墙壁上的劝诫诗。全诗围绕“自强”这个核心主题展开，先举出身贫寒也能成大事的例子，再劝诫大家不要贪图物质享受，要靠自己的努力争取荣耀。整首诗的内容非常直白，没有晦涩的典故，表达的道理通俗易懂，适合作为励志劝学的素材。即便是没有太多古典诗词基础的读者，也能轻松get到作者想要传递的价值观。全诗的情感积极向上，传递的价值观直到今天也有很强的现实意义。
跨学科 · 是什么
宋代门戟制度历史学
诗里提到的“门标六戟”是古代的一种礼仪制度。古代高级官员的家门口会陈列戟作为仪仗，用来彰显身份地位。不同品级的官员，家门口可以陈列的戟的数量有严格的规定，不是随便放的。陈列六戟对应的是三品以上的高级官员，差不多相当于现在的省部级干部的级别。这个制度从汉代就有了，到宋代的时候依然在沿用。普通老百姓家门口是不能陈列戟的，否则就是僭越，会受到很严厉的惩罚。大家在其他古典诗词里看到提到门戟的内容，都可以对应这个制度来理解。这个知识点是理解本诗最后一句的关键。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候，整体语气要昂扬正向，体现出励志的感觉。第一句的停顿是“青芜/且作/弦歌地”，重音放在“且作”上，突出转折的意味。第二句的停顿是“白屋/曾为/将相家”，重音放在“曾为”上，突出肯定的语气。第三句的停顿是“莫倚/田畴/日富足”，重音放在“莫倚”上，读出劝诫的语气。第四句的停顿是“门标/六戟/自光华”，重音放在“自光华”上，读出昂扬的气势。大家可以按照这个节奏多练几遍，就能读得很有感觉。诵读的时候语速可以稍慢，每个字都读清晰，不要读得太快。
基础句式仿写指导
本诗前两句“XX且作XX，XX曾为XX”的转折句式非常适合仿写。大家仿写的时候，前半句可以写当下的简陋、普通的处境，后半句写这个处境下曾经出过的优秀成果或者人物。比如可以仿写“陋室且作藏修处，寒门曾出状元郎”。也可以仿写“荒坡且作耕耘地，瘦土曾产万斤粮”。仿写的时候注意前后半句要有反差感，体现出“出身不决定高度”的核心逻辑。这个句式适合用在励志类、劝学类的作文里，能提升文章的文采。大家可以多尝试几个不同的主题的仿写，就能熟练掌握这个句式的用法。
核心名句写作应用
“青芜且作弦歌地，白屋曾为将相家”这个名句适合用在励志、劝学、出身与成就相关的主题写作里。比如写山区支教的作文，可以用这个句子来形容简陋的乡村学校也能培养出优秀的人才。比如写自己奋斗的作文，可以用这个句子来表达自己虽然出身普通，但依然有信心取得好成绩的志向。比如写乡村振兴的作文，可以用这个句子来形容落后的乡村只要努力发展，也能变得很富裕。使用的时候可以直接引用，也可以稍微改编一下贴合自己的文章内容。这个句子的适配场景非常广，大家可以多积累相关的用法。
名句 CLASSIC LINES
青芜且作弦歌地，白屋曾为将相家
该句是本诗流传最广的核心名句，常被用来指代贫寒出身的人也能取得极高成就，简陋的环境也可以成为培育人才的沃土。后世常被用于劝学类文章、励志宣传内容中，历代多个劝学类典籍均有收录该句作为劝勉素材。
标签 TAGS
作者 POET
徐俯 1075-1141
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